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全球视野的培养

Pam老师 2020-10-30 16:51:08


摘要:随着全球化进程不断引向深入,亟待要求作为未来中国社会建设生力军的青少年学生具备国际视野。青少年学生国际视野的培养不仅是学校教育的重要任务,同时也是家庭、社会和学校共同的责任。 




  关键词:青少年学生;国际视野;学校教育 


  百余年前,梁启超先生指出:“少年强则国强,少年福则国富。”他同时认为中国社会文化演进历经“中国之中国”、“亚洲之中国”和“世界之中国”的历史轨迹。如今随着全球化进程不断推向纵深,人才国际化越来越受到世界各国的高度重视。作为未来中国社会建设与发展的生力军,时代呼唤青少年学生必须具备国际视野,实现世界公民的自我认同与身份建构。为此要求我们必须提升青少年学生的世界眼光、培养青少年学生的全球思维、提高青少年学生的国际竞争力,成为中学及大中院校的教学任务,国家、社会与学校教育共同面临的重要课题。 
  一、培养青少年学生国际视野的必要性 
  培养青少年学生国籍视野具有显然的必要性。历史地看,世界历史是人类社会从分散走向整体的过程。尤其是第三次科技革命以来,信息技术的巨大发展更是加速了现代世界的一体化进程,扩大了现代世界的社会交往,我们自然而然置身于一个国际化的时代。横向维度上,我们的生活与世界一起脉动。无论从衣食住行用,还是从交往形式上,都发生了翻天覆地的变化。世界的每一次变化都对我们的日常生活产生重大影响。同时,未来呼唤我们具备国际视野。祖国强大的需要:在全球竞争日趋激烈、世界合作日趋紧密的今天,国家的发展尤其需要具备国际视野的高素质人才。同学们是建设富强、民主、文明的中国的未来生力军,所以,大家是否具有国际视野对于国家的发展尤为重要。个人发展的需要:现代社会的竞争,早已经不在局限于一城、一地、一国,而是全球性的竞争。要想在未来社会立足,就必须准备应对来自“地球村”任何可能的挑战,这就需要大家具备国际视野。 



  二、什么是国际视野 
  国际视野的素养至少包括多元开放的思维、平等包容的胸怀和团队协作的精神。多元开放的思维效果,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,“扇形包围式”地去从不同角度逐渐发现问题与事物的本真面目;平等包容的胸怀要求平等地看待和对待人与物,包容地看待问题与矛盾;团队协作的精神要求,现代社会高度组织化,亟待培养个体团队协作的精神和能力。基于此,笔者希望通过建构主义理论(Constructivist theory)阐述青少年学生国际视野的养成与建立。 
  三、如何培养青少年学生的国际视野 
  首先,对世界有一个基本的了解与认识。了解全球自然地理与自然环境的基本概况,包括世界各地主要的山川地理名胜、自然环境状态。与此同时,还要了解世界各地主要宗教与文化的大致情况,了解各国各区域宗教传统、文化底蕴。还要了解以美英、法德、日韩等主要国家的政治经济现状。此外,还要对国际交往的基本礼仪有基本的了解,如一般性交往礼仪、特殊的习惯与禁忌等。 
  其次,扩大认识世界的渠道多元化。课堂是最基本的信息渠道,如历史、地理、政治、语文、英语等中学课堂以及大学校园内的通识教育(general education)、公共课等。与此同时,网络是一个信息无限的认知平台,网络提供关于世界的海量信息,也可以提高青少年学生自主学习的兴趣。此外,生活中的细心观察、实地观察也是培养青少年学生国际视野重要渠道之一。如国外旅游、交换生和自费留学的海外学习等途径。 


  第三,协调国际视野与本土情怀的相互关系。培养国际视野需要更为全面、客观、理性地认识我们的祖国,让青少年学生认识到中国是一个有着五千年文明史的大国,新中国成立六十年、特别是改革开放三十年来在各领域取得巨大进展,中国在经济等领域取得非凡成就。培养国际视野让我们发现祖国之美:有比较才有鉴别,有鉴别才有发现。 
  第四,问题意识与评价体系配合。教师、家长、社会团体及个人都应明确问题意识,充分发挥在青少年教育上的主导作用,坚持“以学生为本”的教育原则,积极发掘并改进实施方案,同时建立起良好的反馈机制和评价体系。 
  最后,努力引导学生营建学习共同体(Learning community),发挥培养者主导作用的同时,提高被培养者的主体意识。通过主体身份认同的不断建构与完善,自觉形成学习共同体,在共同体内实现国际视野的集体记忆。正如美国教育学家萨波纳・谢文研究表明,学习共同体应具有五方面特点:安全、开放式交流、相互欣赏、共同的目标和团结一致、相互信赖。 



  参考文献: 


  梁启超.梁启超全集.北京:北京出版社.1999. 
  保罗.R.伯顿,戴维.M.伯德.有效的教学方法.盛群力,译.杭州:浙江教育出版社.2008. 
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  樊富珉.团体咨询的理论与实践.北京:清华大学出版社.1996. 
  上官子木.教育的国际视野,上海:华东师范大学出版社.2005. 
  张静.身份认同研究:观念、态度、理据.上海:上海人民出版社.2006. 
  郑雪.人格心理学.广州:广东高等教育出版社.2004. 
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