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特力教育携英美顶尖中学校长团访问南充

TopOffer留学部落 2018-06-20 10:42:56

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特力教育(Topoffer Education)为南充市引进优质英美K12教育资源,把英美四所顶尖高中素质课堂引进校园。




5月19日至22日,特力教育携英国国家文理中学及来自美国宾州的大主教瑞安高中,加州的查米那德中学和佛州的第一学院的几位校长和国际处负责人访问了南充一中,南充十中等优秀中学并带来了精心准备的课程。




中外双方也以此次访问为契机就搭建国际顶尖中学师资,学生和优质课程交流,建立姊妹学校进行了深入探讨。从今年开始,部分优秀中学生在本地就可以学习到国外优质课程,提前锁定国际顶尖大学录取。



K12是什么?


K12是教育类专用名词,是被美国、加拿大等北美国家所采用的从幼儿园到十二年级的基础教育,此外也可用作对基础教育阶段的通称。1998年,中国引入此概念,开通“K12中国中小学教育教学网”,开启了K12在线教育的先河。较之国外经历多年的改革而完善的K12教育体系,我国的K12教育体系并不完善,但也存在较大发展空间。


一、概念界定


K12或K-12,是kindergarten through twelfth grade的简写,是指从幼儿园(Kindergarten,通常5-6岁)到十二年级(grade 12,通常17-18岁),这两个年级是美国、澳大利亚等国家的免费教育头尾的两个年纪,此外也可用作对基础教育阶段的通称。在我国,基础教育狭义上是指九年义务教育,即6年小学教育与3年初中教育。目前,K12成为在线教育的重要细分产业,随着人口红利期即将到来,它将具有非常广阔的市场前景。


二、美国的K12教育


美国是世界上教育质量最高的国家之一,它有完整的而独特的教育体系。美国文化教育的高水平也决定了美国在世界科技方面的领先地位。在美国人看来,人人都有接受教育的权利。美国的法律规定儿童6-16岁必须入学。美国的公立学校由政府税收支持,学生免费入学;私立学校多由教会支持。从整体上说,美国教育可以分为四个递进的阶段:学前教育、初等教育、中等教育(初中和高中)到高等教育。前三个阶段都属于大学前(pre-college)的教育,包括保育学校(Nursery School) 及幼儿园(kindergarten)、小学(Elementary School)、初中(Middle School)及高中(High School)。大学前的教育又称为基础教育即K12教育阶段(也是义务教育)。


美国K12教育课程设置特点如下:


1、在美国,教材是自主开发的,各州、各学区、甚至学校同科、同年级教师之间选用的教材也不一样。现行的美国初中课程主要以英文、数学、科学、社会学四大学科为主。

2、美国学校并不提倡从小学外语,学生在初二的时候才开始学外语。

3、美国初中一般不开设化学和物理课,这些课程安排在高中阶段。另外,学生每天的第一节课叫做cycle,这节课是两个月换一次,包括电脑(computer cycle ) 、健康教育( health cycle )、美术( art cycle ) 等。

4、美国学校注重孩子动手能力的培养。在艺术课上,美国初中生除了学习绘画技能,还有手工操作。同时,美国学校重视音乐教育。自小学三年级开始,孩子们就离不开乐器了。即使孩子将来不想当音乐家,也能在学校里收到系统和全面的音乐教育。

5、美国学生的阅读量以及写作量都很大,除了规定书籍外,学生还需挑选大量的书籍进行自主阅读,写读后感,读书报告,参加阅读讨论,总结,以及每天写日记,英文课经常还要求写世界名著小说的点评。

6、美国英语课的分数由家庭作业,学校作业,考试,写作和演讲几部分构成。而且,美国的教育也很重视演讲,从幼儿园开始,就有演说练习课,小学和初中都有演讲练习课,甚至在高中,《基础演讲》都被入选为高中生的必修课。


三、中国的K12教育


我国的基础教育狭义上是指九年义务教育,即6年小学教育与3年初中教育。我国义务教育的普遍授课形式为班级授课制,统一的教材,一样的考核方式,重视知识的重要性。

通过近年来的改革,提到K12教育,我们首先会想到的就是中国中小学教育学教学网。我国的K12教育课程设置主要为在线教育模式。

k12在线教育分为小学,初中,高中,2月份教育部发布政策要求学校三通两平台,“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通” “建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”。政府的支持,体现了在线教育明显的优势。

K12教育的根本目的是:构建知识体系,培养独立思考的能力。当前,K12在线教育主要有四个切入点:课堂教学、课下作业、习题库和答疑、培训辅导。

以课堂教学为切入点的产品,包含硬件(学校基础网络、电子展示白板和师生用平板电脑)、学生信息系统、学习管理平台、课程管理平台、内容APP(课程、随堂试题、辅导习题和考试测评)等环节。其特点在于改变上课的教学行为,降低教师的备课难度,通过录播课程、电子化教材等多元化的数字化教学手段,提高学校教学的质量,但也对教师提出了更多的要求,譬如对电子产品的熟练运用,就是对传统老教师的一项重大挑战。

从课下作业切入的产品形态分为教师和学生两个维度。从教师的角度来说,大部分产品是帮助老师组卷、分发和批改,并通过教师将作业成绩录入系统来获得学生数据。从学生的角度来看,通过线上教育定位学生做作业遇到的难题,继而引导到线上一对一或者线上解题来辅助学生做题。这对于教师来说也同样是一项新的挑战,原先的教学方式是教师主讲,但是在这种新型方式下,教师的主体地位被弱化,大多时间为学生自主提问,教师多数时候是作为一个解答的角色。教师想要克服这一挑战,还需多多适应。


四、中美教育的对比


在教育上,美国注重学生的个性发展,强调让学生自己动手探索并设计实验,讲授知识时更注重讲授思维过程,而不追求知识理论的逻辑性和层次体系。而中国的教育,众所周知,就是重理论知识而轻视思维过程,重视考试成绩而轻视实验能力。中国中小学包括大学的任何一本理科的教科书,拿出来,都是条条道道,逻辑性,条理性非常强,但是这些知识前辈们是怎么思考得来的? 我们能不能设计实验去验证那些理论的正确性?学习这些理论知识以后能从事哪些相关的职业?或者这些知识在现实生活中有没有用?中国的教科书回答不了这些问题。在中国,如果不是为了考试,相信不会有人有兴趣去阅读那些课本。

此外,美国的教育非常强调Independent Thinking(独立思考),Creative Thinking(创新思考),Critical Thinking (质疑精神),而中国强调标准答案,强调服从权威。众所周知,有质疑,才有创新,有独立思考,才能发现事物背后的真相。美国研究生入学考试GRE,其中的作文题目有一道就是写Argument(驳论文),其作文题是给你一段话,让你去质疑,找出其逻辑漏洞。美国人认为做学术研究,不敢质疑,和一个木头没什么区别。所以,2001年美国联邦政府通过了《不让一个孩子落伍法》之后,很多人都跳出来反对,而这在中国是难以想象的。在中国,我们从来都是全国统一教材,所有的考试都有标准答案。而美国没有统一教材,各大教育出版社都可以出版教材,当然如果他们想盈利的话,就必须做出最吸引人的教材,以占领市场,所以,美国的最畅销最著名的课本和教材基本上都是出版社每年修订,紧跟社会发展。虽然中国教材也有定期更新,但在创新程度上是绝对不能与美国相比较的。



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