全椒县第二实验小学交互式电子白板教学设计③
趁热打铁，再来一篇。
今天和大家分享的还是我们英语组的教学设计。
下面请欣赏英语组余澜老师的教学设计。
全国教育信息技术研究课题
《运用交互式电子白板构建互动课堂的模式》
实验课教学设计表
教学内容 | Unit 4 We love animals
| 学科（版本） | PEP |
学时 | 第二课时 | 执教教师 | 余澜 |
年级班级 | 三（2）班 | 执教时间 | 2016．12.14 |
本节课 研究主题 | 运用交互式电子白板构建互动课堂的策略 | ||
教材分析 | 第四单元是对“We love animals”的学习和训练，三年级学生尚处于学习的初始阶段，本单元通过对基础问候语和各种动物名称的学习，为以后的学习打下基础。本课是第四单元的第一课时，主要是学习五个动物单词和问答What’s this? It’s a **.我利用孩子们喜爱小动物、善于表现的特点，收集有关动物的图片和音像资料，力图通过创设情境，调动学生的多种感官，激发学习兴趣，提高学习效率等方法来优化课堂教学，从而实现知识、能力、情感三方面的教学目标。 | ||
学生分析 | 三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，有较强的模仿能力和求知欲望，他们在三年级初识英语，有可能说的不好，有的还不敢说。通过本学期的学习，他们对英语有了初步了解，并对英语有着浓厚的兴趣。根据学生的年龄和心理特点，在课堂教学活动时，多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。本节课，根据教学内容，我采用灵活多样的教学方法（图片、声音、视频、模仿、绘画、游戏等）来吸引学生的注意，课堂上鼓励学生开口说英语、特别是给不太积极的学生创造机会，让他们品尝成功的喜悦。
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教师分析 | 本单元教学内容与学生日常生活密切相关，要帮助学生在合作学习和任务型学习中学会一些单词和词组。五年级的学生具有好动、好奇心强的特点。他们已经具备了一定的基本知识和技能。能在图片和多媒体的帮助下听懂，读准英语单词和句子，完成教师的指导下作出一系列的任务。
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教学目标 | 1.能听说认读表示动物名称的单词： monkey, panda, tiger, elephant, bird, zoo。 2.能根据“B. Let’s do”部分的指令做相应的动作。 3.能用句型“I see…”说出自己能看到的英文字母。 4.鼓励学生敢于开口乐于模仿。 5.让学生在活动中熟悉单词、了解动物，培养热爱自然的情感。
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教学重难点 | 1.能听、说、读、写单词monkey, panda, tiger, elephant, bird, zoo。 2.能听懂、会说句子“What’that?”和 “It’s …”,并能灵活运用句型进行交流。
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教学策略 | 情景交际法、任务型教学法、合作探究法、游戏法、视听法 | ||
教学环节 | 活动目标 | 教师活动 | 学生活动 | 交互式电子白板使用功能及设计意图 |
课前导入 | 复习旧知，引入新课 | 1. 问候 2. 热身、复习1)Oral practice学生口语会话展示。
(2)教师走入学生中随机问候学生。
| T:Goodmorning boys and girls. Ss:Good morning Miss Yu. T:How are you? Ss: I am fine, thank you. How are you ? T:Very well, thanks.
T: Hello S: Hello T:What’s your name ? S:My name is … 教师手指其同桌问This is ? 学生回答This is… |
图片展示功能，帮助同学们理解接下来我们课程的内容。
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新课呈现 |
1.能听、说、读、写单词zoo monkey, panda, tiger,elephant, bird,
2.能听懂、会说句子“What’that?”和 “It’s …”,并能灵活运用句型进行交流。
| (1)教授单词zoo 白板呈现动物园图片，问学生What’s that ?，学生回答动物园，教授新单词zoo。
(2) 教授新词：monkey
(3) 教授新词：bird a教师做出小鸟飞的动作，并问What’s that ? 学生用中文回答小鸟。带领学生边做飞翔动作边读bird。 b 教师手持单词图片点名学生读。并将单词图片贴在黑板上
(4) 教授新词：panda A教师说学生做 Panda panda touch your nose. Panda panda touch your face. B教师做学生说。教师将手放在各个五官上，学生试着说Panda panda touch your ….
(5) 教授新词：elephant a大小声 b师带读elephant ,elephant an elephant c act like an elephant |
师带读，并把图片贴在黑板上。带学生边带读边做动作：go to the zoo. Let’s go to the zoo.
a 教师带读monkey几遍并让学生开火车读。 b 师带领学生齐表演act like a tiger。并将单词图片贴在黑板上。 c Who can act like a tiger? 点名学生上台表演并问候 T: Hello tiger. S: Hello Miss Yu. T:Nice to meet you. S:Nice to meet you ,too.
学生小组开火车问答What’s that ? It’s a bird.
点名学生上讲台指挥，其他同学做相应动作。 师将单词卡片贴在黑板上。
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音频和视频播放的功能让同学们从不同的角度学习和领悟词汇；
白板播放单词读音，学生跟读
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巩固练习
趣味操练 |
(1)游戏： (2)Let’s do 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。
(3)游戏：
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a. 老师模仿动物叫声以及做动作，学生猜是什么动物。点名学生上台模仿，其他同学猜。 b. 学生分成四人小组。
学生们看白板上的不同颜色的卡片，老师问：What’s that ?。学生猜动物。 |
一位同学表演并问What’s that ?其他同学猜：It’s a…。 c.教师发指令act like a …,学生齐做动作。
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调取资源库Let’s do
视频，带领学生一起学习。
拖拽功能，鼓励学生多上台自己操作电子白板 |
拓展延伸 |
让学生在日常生活中热爱动物 |
学生一起分享 |
图片展示功能
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总结 | 教师和学生一起总结，回顾本节课的内容 | 学生回顾 | ||
布置作业 | 读背单词给家长听 | 学生回顾 |
全椒县第二实验小学课题组制
