立足当下,做出最好的自己!----记南京市江北新区教学先进个人沈潮来

立足当下，做出最好的自己！

      ----记南京市江北新区教学先进个人沈潮来

教育格言:

每个孩子都是不同的个体，他们的成长需要呵护、磨砺和雕琢。只有发现孩子的闪光点、了解孩子的差异，才能顺势而为，塑造良好的品格，培养优秀的习惯。用我的诚恳、幽默和宽容，让畏惧数学的孩子，先喜欢我，再喜欢数学！让喜欢数学的孩子，更喜欢数学！立足当下，和孩子们一起做出最好的自己！

 

立足当下，做出最好的自己！

----记南京市江北新区教学先进个人沈潮来

自2001年8月走向教师岗位，至今已经16个春秋。在这16年的时间里，我把满腔的热血献给了可爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台。当初意气风发的小伙子，已成为具有丰富教学经验和教学实效的骨干教师。在近几年的工作中，曾经任职南京信息工程大学附属实验小学教导处主任、南京市南化第三小学教科室主任、南京市长城小学校长助理（分管教科室、数学教学、教师培训、德育、体卫艺等），熟悉学校各部门的工作。

一、，工作认真

，爱岗敬业，无论事情大小都尽心尽力的去完成。，拥护和执行党的路线。工作中，无论事情大小都尽心尽力的去完成。团结同事，乐于助人，有着良好的口碑，树立了良好的个人形象。积极思考课堂教学，教学生动活泼，教学业绩显著。获得区优秀青年教师、区德育标兵、区教育先进个人、区先进教育工作者、市青年岗位能手、区文明职工荣誉称号。

二、乐于学习，刻苦钻研

      深知，要教好学生，必须要有“源头活水”。在工作之中，积极参与市、区教学研究活动，在备课组及学科教研活动中发挥骨干作用。在工作之余，认真阅读各级各类教育书籍、杂志；积极参与教育教学现场培训以及网络培训，参与区名师工作室、区名师后备班、领航名师班的学习。参与学习的同时，积极承担研究任务，撰写心得与论文，获得了市教研室十佳“Me博客”、区名师工作室优秀学员、区名师后备班优秀学员的荣誉。

连续两年参加2014-2015年度，215-2016年度国家培训计划，并担任学习班的组长任务。参与海宁、高淳、淮安等地的交流活动，圆满的完成培训任务，并且获得了两次国培班优秀组长。

为了更好地教学，自己独立研究了苏教版数学教材的编排体系，制作了“知识关联地图”与“知识点分布图”，在学校共享，极大的方便了学校教师对知识点分布、联系的把握，进行更好地教学。

三、立足课堂，勇于担当

课堂永远是教学的主阵地。教育教学中，勇于承担重任。近五年中，分别在南京信息工程大学附属实验小学、南京市南化第三小学、南京市长城小学任职，均担任六年级数学教学工作，是学校数学教学的把关教师。教学过程中，能够根据不同学校的生源状况调整教学的策略；根据班级中不同学生的水平采取不同的教学方法。对于不同的孩子、不同的时间采取差异化的教学要求。对于三所学校的课堂教学改革与实践，都倾注的极大地热情，取得了较好的实践效果。任教班级成绩平稳提升。

积极研究教学内容、了解教学对象，关注教改最前沿。参与数学教学四大领域之一“实践与综合”课堂教学研究，自己根据教学的内容和要求，对教材进行二次加工、拓展，结合自身信息化教学特长使用了电子白板教学。“包装的学问”一课受到广泛好评，录像课作为市“实践与综合”课的教学示范课、参与全国电子白板现场赛课一等奖、相关论文发表。成绩的取得与此节课历时半年、前后14次的试上、研讨、修改、反思是分不开的。通过此节课的磨砺，个人教育教学水平提升显著。

教育学中，积极参与研究，主动争取机会。一共开设市级公开课4节，区级公开课8节，市级录像课1节，区级讲座2次；教学竞赛获奖全国电子白板现场赛课特等奖1次，全国一等奖8次，省级二等奖1次，市级一等奖2次，区级一等奖4次；全国信息技术创新与实践活动一等奖、网络教研团队全国二等奖1次、区一等奖2次；微课全国二等奖1次；一师一优课市级二等奖1次。信息技术在课堂教学中应用技术，在全区有着较大的影响,。

四、教学改革，争做先锋

曾经任职南京信息工程大学附属实验小学、南京市南化第三小学、南京市长城小学，对于三所学校的课堂教学改革与实践，都倾注的极大地热情，取得了较好的实践效果。积极参与了南信大附小的“六让”课堂、南化三小的“正学”课堂以及数学思想方法研究、长城小学“体验”课堂的研究，积极策划研究过程、参与研究过程，为课题的推进和研讨、阶段成果的提炼做出了重要的贡献。

在工作的同时，反思自己的教学，针对教学中遇到的问题开展课题研究。以课题为先导，促使教师和课堂的改变，教师教科研热情显著提高。区教改实验项目按计划有条不紊的开展研究工作。项目分为三个阶段：建模、用模、出模，本学年进行到用模阶段。围绕教改项目，与教导处、党支部共同策划了党员示范课和“体验杯”赛课。以赛促练，进一步落实“体验课堂”教学模式，提高教师教学水平。促进“体验课堂”在日常教学中落实，改变我们的教学课堂。《体验课堂教学模式的构建和实施》教改实验项目年度评审为优秀项目。先后在《中小学数学》《小学教学设计》等杂志发表论文七篇；市级规划课题主持人2项，区规划课题主持人2项；市级个人课题结题3项，区个人课题1项；论文省级一等奖1篇，省级二等奖3篇，市级二等奖2篇，区级一等奖3篇。

五、教师培训，分层架构

教师培训分层架构，以“青蓝工程”为纽带，促进青年教师成长。以“教师论坛”为抓手，引领骨干教师发展。根据学校的教改实验项目、课题、教师发展需求，以及上级培训部门和区教师发展中心的考核以及竞赛安排制定学校校本培训计划。征询教导处、信息处、教科室、德育处的意见后，将一些培训进行统筹和归并，形成最后实施方案。在实施的过程中，如发现教师薄弱点，择机进行相关的培训。确实努力提高教师的业务水平。

教师培训新式多样化，本着走出去、请进来的方法，与教育培训机构合作积极选派教师外出培训；为青年教师、骨干教师量身定做培训方案，邀请教研员、市学带、特级教师给予青年教师指导，搭建成长平台；为学校中年骨干教师提供展示平台，分享他们的教育理想和方法。培训取得较好的效果。