1.方案概述

1.1. 项目概述

沙画表演即是用一个底部白色透明可照亮的灯箱，然后把细小的沙子撒在上面，用手在上面作画，并通过现代化科技手段投影到大屏幕上让人欣赏，配以动听的音乐，作画者的“以沙为墨，以指为笔”手法和那沙子与底部彩光形成的独特影像，有一种奇妙的视觉效果。观众可以直睹作画者熟练的构思、灵巧的技法、丰富的色彩、快速多变的画面和连环画式的故事情节的演绎。

沙画表演是现代文化与科技发展的产物，它顺应潮流，时尚又具品味，雅俗共赏，虽然转瞬即逝，却一定能给观众留下难以忘怀的心灵震撼，为人们的文化生活增添了一抹绚丽的色彩。

1.2. 项目背景

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。

美育，通俗来说就是艺术课程教育，艺术课程是以学生参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要方法和手段，融合多种艺术门类和专业艺术特色的综合性课程，是学校实施美育、培养综合素质人才的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。

从总体上看，美育仍是整个教育事业中的薄弱环节，主要表现在一些地方和学校对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在；资源配置不达标，师资队伍仍然缺额较大，缺乏统筹整合的协同推进机制。立足于师生需求，实现教学转型，坚持“以人为本、深化应用、精细服务、支撑创新”的信息化建设方针，实施“信息技术环境下的素质教育与创新教育，构建终身教育体系，培养全民的信息技术素养”，对全市中等职业教育信息化建设起到引领与示范作用。

而多功能美育创客室是习课公司针对美育全力打造的一款多功能艺术教室。它利用信息技术手段，通过“互联网+美育”的思维，集成网络云存储、云计算、美育网络资源共享教学云平台、高清网络采集技术、云资源、云应用、移动智能终端为学生开展美术、书法、手工等多种艺术课程的操作提供了一个崭新的平台。

1.3. 建设依据

（1）2014年1月，《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，根据意见，，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一，以及学生中考和高考录取的参考依据。

意见明确，义务教育阶段艺术课程总量不低于国家课程方案规定占总课时9%的下限， 鼓励有条件的学校按总课时11%开设艺术课程。初中阶段艺术课程课时不低于义务教育阶段艺术课程总课时的20%。普通高中要保证6个学分艺术类必修课程。中等职业学校要将艺术课程纳入公共基础必修课，保证72学时。

（2）2015年9月，《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作意见》指出，要进一步强化美育育人功能，推进学校美育改革发展。

（3）2016年2月，2016年工作要点》提出要深化学校美育综合改革，进一步强化美育的育人功能，落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作意见》，开齐开足美育课程，积极探索创造具有时代特征、校园特色和学生特点的美育活动形式，推进美育评价工作。

1.4.总投资及来源

总投资预算约为xx 万元，项目资金及设备的投入全部由财政投资。

 

1.5.经济及社会效益

XX实验小学拥有先进的教学理念、优质的教学团队、完善的教学设备，促进青少年"德、智、体、美、劳"的全面发展，学校提倡“普及教育与专才教育相结合，学术教育与素质教育相并进”的教育理念，发掘青少年各项潜能，培养德才兼备的学生，让学生在学习中快乐成长。

项目建设可解决基本的教育培训工作需求，服务于一线培训教育，可提高整体的培训质量，达到更好的培训效果。通过项目建设让师生共享优质教育培训资源，促进教育的改革、创新与教学、培训质量的提高。

 

2.需求分析

2.1. 现状及问题

（1）传统艺术教室现状

l教育装备配置不达标

缺少专业的教学辅助设施，现有的艺术教室形式单一。

l教师资源短缺，师资力量不足

教育资源地区分布不平衡，教师专业水准难以保证，专业师资力量不足。

l重应试轻素养

片面追求学业成绩无法满足学生对人文素养和艺术素养的需求，压抑了学生能力、智力和创造力的发展。

 

（2）传统艺术教学困惑

l课前：资源少，备课难

美育教育注重可视可感的形象性，但是从目前来看，美育教学资源比较单一，大多数的教学局限在教材中。

教室对教学内容创新少，教材资源的拓展利用少，压抑了学生美术天分的发展。

l课中：手段少，没趣味

大多数从事艺术学科教育的教师采用根据教材内容进行满堂灌、填鸭式的传统教学模式，缺乏灵活多样的教学手段，教学模式单一，教学效果差。

l课后：交流少，自学难

学生在课后无法交流学习心得，学习资源有限，自学无处下手。

 

2.2. 建设目标

本方案在美育的范畴中结合美术、音乐、书法、沙画等多学科教学手段，为学校建设提供一个可开展多学科课程的多功能美育创客室。艺术课程是学校学生审美教育必修的一门公共基础课。本课程的任务是：通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。

方案将于学校建设多功能美育创客室1间。美育创客室部署20+1套美育课桌。新建设的多功能美育创客室通过丰富教学方法和手段，提高教育教学效率，及时掌握新课改动向，提高适应新课标的能力，培养学生的创新意识和创新能力，利用现代化多媒体技术手段全面、迅速、准确地掌握信息，辅助教学。

新建设的多功能美育创客室将满足如下需求目标：

1.  采用艺术多功能室教学，促进学生的动手能力，实时记录学生的学习创作过程，并且最终形成作品。

2.  可以制作美术、音乐、书法、动漫、语文、历史、地理等课程，可以帮助专业课、基础课、公共课，成为教师的教学平台工具；

3.  采用图像、声音、文字、音乐、动画等各种媒体为教学提供丰富而生动的知识表达形式，便于寓教于乐。

4.  可以和国际互联网连接，传递和接收各种最新的技术动态、技术知识。

5.  通过平台制作的“视频课件”可以方便地通过多媒体播放出来，让学生通过现代化的教学设备及教学手段可以十分容易地理解原本难以理解的一些运算、科学实验、几何图形、文章、哲学、历史、地理、专业知识、艺术欣赏等。

6.  通过沙画视频展示台，方便地将一些教学示范通过现场制作直观呈现在学生面前，教师通过高清采集技术及时观察到学生的学习过程，学习效果，及时调整教学策略。

7.  通过本课室上课，全方位调动学生的感官：视觉、听觉、触觉，调动学生用大脑去思考，用心去感受，感受美。培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想。

 

 

2.3. 设计依据标准

有关的国家行业标准、规范、规程。具体包括：

《JYT1001_教育管理基础代码》

《JYT1002_教育管理基础信息》

《JYT1003_教育行政管理信息》

《JYT1004_普通中小学校管理信息》

《JYT1005_中职学校管理信息》

《JYT1005_中职学校管理信息》

《JYT1006_高等学校管理信息》

《JYT1007_教育统计信息》

《民用建筑电气设计规范》JGJ/T16-92

《工业企业通讯设计规范》GBJ42-81

《工业企业通信接地设计规范》GBJ115-87

《厅堂扩声系统声学特性指标》GYJ25-86

《厅堂扩声特性测量法》GB/T4959-1995

《客观评价厅堂语言可懂度的RASTI法》GB/T14476-93

《歌舞扩声系统的声学特性指标与测量方法》WHO301-93

《剧场、体育场馆、电影院和用途厅堂声学设计规范》GBTXXXX

《厅堂扩声系统设备互联的优选电器配接值》SJ2112-XX

《数据处理设备的安全》（GB4943） IEC950

《商业大楼电信布线标准》（加拿大采用CSA工T529）TIA/ EIA-568A

《电信通道和空间的商业大楼标准》（CSA T530） EIA/ TIA-569

《住宅和N型商业电信布线标准》CSA T525 EIA/ TIA-570

《商业大楼电信基础设施的管理标准》（CSA T528）TIA/ EIA-606

《商业大楼接地／连接要求》（CSA T527）TIA/ EIA-607

《令牌环网访问方法和物理层规范》 ANSI/ IEEE802.5-1989

《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》GB/T50311-2000

《建筑与建筑群综合布线系统工程验收规范》GB/T50312-2000

《智能建筑设计标准》GB/T 50314-2000

《建筑与建筑群综合布线系统工程设计及验收规范》CECS72：97

《电子计算机机房规划设计规范》GB50174—93

《电子计算机场地通用规范》GB/T2887-2000

《安全防范工程程序与要求》GA/T75-94

《通讯接地设计规范》GBJ79-85

其他与本项目有关的国家标准、法规、文件等。

 

2.4. 设计原则

1、易用性

系统必须实用有效、操作方便、易于学习掌握和使用，只有操作简单，效果良好才能最大的保护投资者的利益

2、稳定性

美育创客室的核心是美育网络资源共享平台，它的稳定性直接决定了系统的稳定性

3、先进性

对各种设备的兼容性以及美育网络资源共享平台的开发水平，体现了整个系统的先进性。

4、可扩展性

系统能否和校园网兼容，能否调用校园网上的教学资源是考察艺术教学实验室可扩展性的首要指标。

5、安全性

由于能做到和校园网的无缝连接和通过网络实现远程控制，所以可以提供多个层次安全控制手段，建立完善的安全管理体系。

6、实用性

能够最大限度的满足实际工作的要求，把满足用户的业务管理作为第一要素进行考虑，采用集中管理控制的模式。按照实际需要来设计相应的系统，在满足功能要求和技术指标要求的基础上尽量简化设计，坚持实用化，充分满足用户的需要。

7、可扩从充性、可维护性

要为系统以后的升级预留空间，系统维护是整个系统生命周期中所占比例最大的，要充分考虑结构设计的合理、规范对系统的维护可以在很短时间内完成。工程应有良好的整体视听效果，适当的风格和气派，所有产品应选用国内外正规厂家生产，并附有产品合格证书。

8、经济型

在保证系统先进、可靠和高性能价格比的前提下，通过优化设计达到最经济性的目标。

9、高可靠性

采用系统集成设计方式，选用成熟可靠、性能稳定的设备和配件，系统关键部分采用冗余设计，具备一定的容错能力及抗干扰能力，在设备选型、材料采购、施工方案中解决了防静电问题，满足了用户可靠性要求。

10、易操作、易管理

提供良好的操作界面，方便用户操作，提高系统自动化管理能力，降低劳动强度。

3.方案设计

3.1. 总体架构

多功能美育创客室作为教师开展美育课程的专用场所，满足沙画、素描、油画、水彩、书法、手工等多种教学场景使用，集成云存储、云计算、网络资源共享教学云平台、HappyKids(贝儿）APP、美育宝APP、移动终端、特色学资源库、云课堂、虚拟桌面，创造出一种多功能、多场景使用的新型课室。

多功能美育创客室将PC、美育操作台、课桌、高清网络采集系统扱具创意地融为一体，创造出一种新型的美育课室。教学过程中将老师示范过程和学生学习过程全程录像、回放，再利用微课助手智能化编辑（可插入视频、音频、图片、文字等素材），生成课堂作品，一键上传云资源中心，实现优质资源共享。

多功能美育创客室总体建设框架如下：

                          

  

多功能美育创客室总体建设框架

 

3.2. 系统拓扑图

多功能美育创客室是习课公司针对美育全力打造的一款多功能艺术教室。它与传统多媒体艺术教室的区别在于创新地将PC、美育操作台、课桌、高清网络采集系统融为一体，创造出一种新型的美育课桌；教学过程中将老师示范过程和学生学习过程全程录像、回放，再利用微课助手智能化编辑（可插入视频、音频、图片、文字等素材），生成课堂作品，一键上传云资源中心，实现优质资源共享。

多功能美育创客室作为美术、音乐、书法、动漫等美育课程专用教学平台，同时也可作为语文、数学、化学等学科的创新教学活动场室，致力于提高学校整体教育水平。多功能美育创客室形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、基础教育与美育教育相互促进、学校美育和家庭美育相互联系的具有传统人文特色的现代化美育体系。

 

3.3. 平面布局图

学校新建设的多功能美育创客室将为老师配置1张教师三代美育讲桌。学生方面将配置24张学生三代美育课桌，每张学生三代美育课桌可同时供2个学生学习。建设后的多功能美育创客室满足48名学生的教学需求。

具体多功能美育创客室平面布局图如下：（示意图）

参考(方案布局)

 

3.4. 系统设计

美育创客室除了要满足教学培训要求外，还应具有高雅格调和优美音质、清晰图象演示。它由网络摄像、大屏幕液晶显示、多媒体音视频信号源、音响、切换几大部分组成。能适合所有人士使用而不需具备专业知识。

根据这一领域的需求以及我们的实际工程经验，我们将多媒体课室系统分为以下四部分：

l  美育终端：

1)  美育室显示系统

2)  美育室扩声系统

3)  视频采集系统

4)  美育教学课桌

l  配套软件工具

1)  视频录制软件

2)  微课助手

3)  美育宝APP

4)  HappyKids(贝儿)APP

5)  智能备课工具

l  配套资源

1)  碎片化资源库

2)  沙画、书法数字教学资源库

3)  MOOC（网校）资源库

4)  校本课程资源库

l  美育网络资源共享平台

1)  教材资源

2)  课前导学

3)  电子备课

4)  智慧课堂

5)  随堂检测

6)  课后作业

7)  教学助手

8)  视频录制系统

9)  微课助手

10)  题库中心

11)  APP美育宝

 

3.4.1.  硬件终端

3.4.1.1.    三代美育课桌

创新自主研发的第三代多功能美育创客室课桌。三代美育课桌集成触控美育操作台，充分满足各类课程的应用教学需求。三代美育课桌将教学课桌、电脑、美育操作台和高清网络摄像头融为一体的新型多功能课桌。通过摄像头记录教师示范教学和学生练习过程，减轻教师重复示范负担，同时也方便教师及时查看每学生的学习效果。

第三代多功能美育创客室课桌创新地引进沙画创作，“寓教育于兴趣，寓教育于玩耍”，通过“碎片化”、“联通化”、“情景化”、“资源化”的多维学习方式，促进多学科融合，创造出一种新型的交互式情景化教学模式，提高学生动手能力、思考分析能力和创新能力，培养学生人文素养和审美情趣。

 

3.4.1.2.    显示系统

显示系统采用交互式触摸一体机，交互式一体机技术的飞速发展已经成为多媒体课室的重要组成部分。灵活的操作方式和内容显示为美育软件的多种教学应用提供支撑基础。

交互式触摸一体机是集成大屏高清显示、交互式电子白板、电脑、电视、音响和网络传输等多项功能于一身的多媒体教学演示与操作平台。通过搭配的美育教学软件与人性化的触控操作，可便捷调用美育素材资源，为美育教学提供优秀的大屏幕显示互动授课体验。并且，交互式触摸一体机可被远程集中管理，升级扩展方便。

其具有以下特性：

创新性设计

² 双重系统——兼具Windows和Android双系统，功能强大

² 容错功能——八点遮蔽不影响定位

² 多点触摸——可多人同时书写

² 抗光干扰——强光直射仍能正常使用

² 内置中控——隐藏式触摸中控菜单，快捷方便

绿色环保设计

² 一键黑屏——短暂休息，方便又省电

² 低辐射——辐射低于投影等传统设备

² 无毒害物质——无铅焊接，不含苯、镉、汞等

人性化设计

² 高分辨率——1920x1080全高清显示，真彩画面

² 一键开关机——一键快速开关整机

² 按键前置——使用维护更便利

² 集中控制模块——任意通道下均具备触摸功能

² 全通道批注——任意通道下均可进行书写

安全可靠性设计

² 护眼设计——画面流畅不闪屏

² 防雷击——具备防雷击电路设计

² 宽电压适应性——适用于110~240V范围电网

² 长寿命——使用寿命6万小时以上

² 无锐角设计——避免使用者意外碰伤

 

3.4.1.3.    扩声系统

由定制的美育扩声系统，根据美育课程特点定制，主要侧重音质清晰、人声自然，为优质多功能美育教学环境提供保障。专门针对美育课室设计的专业音箱。它们带有精心设计的分频器，能够优化功率响应和中频段的表现。在保证高品质音质输出的同时，提高美育教学效率。

 

美育扩音系统主要一体机或者电脑的授课音源、老师实时授课音源扩音播放，不仅使授课内容能够清晰的传送到每一个学生，提高教学效率。并且进行美育教学时美育扩音系统高品质音质会带给学生一种身临其境的感觉，更能感受到美。

功放：

主要功能特点：

²  双声道信号指示灯；带RS232控制接口；

²  MP3自动音乐播放器，支持USB介质；

²  二路话筒输入（实现话筒音量、高低音独立控制及混响调节）、四路音频输入，一路音频输出；

²  机架式机箱，主要功能键采用暗藏式设计、有效避免产生误操作，能有效延长扩音系统的使用寿命；

²  全中文菜单界面,易于国内用户使用。

主要技术参数：

²  额定功率：2×65W /8Ω；

²  最大功率：2×130W/8Ω；

²  频率响应：线路输入 20Hz-20KHz、话筒   60Hz-14KHz；

²  线路音调控制：高音  10KHz±12dB、低音  100Hz±12dB；

²  话筒音调控制：高音10KHz±12dB ；

²  低音 100Hz±12dB；

²  话筒幻象供电电源：6V直流供电；

²  额定输入电平：话筒 15mV（非平衡）、 线路 200mV；

²  额定输出电平：线路 0.775V；

²  失真度：≤0.5%；信噪比：≥80dB(A计权)；

²  主保险丝：1A；

²  电源：交流220V±10%/50Hz；

²  材质及表面处理：铝合金喷沙处理；

²  机身尺寸：480×280×70（单位：mm）；

²  净重：3.5kg。

音箱：

主要特点：

²  卡包式多媒体音箱；

²  采用一只低音单元，两只纸盆高音，动态性能良好；

²  箱体结构采用计算机CAD辅助设计；

²  分频器经过专业扬声器测试系统调校、检测；

²  音质清晰自然、人声表达准确；

²  适用于美育教室。

主要技术参数：

²  频率响应：70Hz-16kHz；

²  驱动器：1个8寸长冲程低音驱动器、2个3寸前纸盆高音；

²  额定功率：80W；

²  最大功率：160W；

²  标称阻抗：8Ω；

²  灵敏度：92dB/1W/1M；

²  最大声压级：120dB；

²  分频器：1.8KHz；

²  箱体型式：倒相式；

²  箱体及外饰：高密度中纤板（黑色）箱体，钢网；

²  安装：顶部10CM孔距2个M8吊挂；

²  尺寸： 450*240*270（mm）；

²  重量：15kg

麦克风：

主要特点：

²  采用经典成熟的发射接收电路，可靠性高；

²  采用独特导频技术，可满足多套同时使用；

²  特设接收灵敏度调节功能，接收距离可调；

²  发射器采用2节1.5V电池供电；

²  接收机采用12V直流供电，安全可靠；

²  LED面板，可显示话筒频点信息；

²  主机12V安全电源

主要技术参数：

²  频率控制：石英锁定；

²  接收频率范围：VHF频段190mHz-220mHz，220mHz-270mHz；

²  最大使用距离：100m ；最大偏移度：±15kHz ；

²  水平限制射频稳定度：0.005%(at25c) s/n比:＞100dbTHD:＜0.5%；

²  频响范围：60Hz-15KHz；谐波干扰比：＞80dB；

²  发射功率：≤10mw；发射机电源：1.5v×2电池；

²  静音控制：音码及杂讯锁定双重静音控制；

²  灵敏度：输入10-15dBuv时, s/n: ＞70dB；

²  输出插座：XLR平衡式及P型不平衡式；

²  输出强度：-12dB/600Ω平衡式及-2dB/5000Ω；

²  不平衡式副谐波：＞-50dBc ；

²  接收机电源：Dc12.0v=250ma(安全标准:CCC)；

²  机箱尺寸：420*207*50（单位：MM）；

²  毛重：2.9kg。

 

3.4.1.4.    视频采集系统

通过定制美育视频采集系统，支持25路以上采集摄像机，采集摄像机采集每张在美育课桌对应的影像，采集的影像可以通过微课助手进行裁剪编辑。其超高清的采集能力，可完美的记录下老师及学生的一笔一划及每一个动作、每一个细节。

采集服务器：

定制的美育采集服务器，支持25路以上采集摄像机，集成音视频解码、数据传输、存储等多种技术为一体，适用于美育教学环境。得益于其强大的性能和响应能力，25路采集摄像机实时展现美育作品时无延迟、不拖影，为美育教学完美体验感提供了基础。

产品特点

² 支持通过GB/T 28181、ONVIF等多种标准接入业界主流厂商IP摄像机

² 支持CIF、D1、720P、1080P、3MP、5MP、8MP等多种分辨率的网络视频接入

² 具有完善的音视频处理功能，支持解码H.264等主流图像压缩格式

² 支持丰富的视频业务特性，包括秒级检索回放、电子放大、组切等

² 支持秒级检索，秒级回放，多路同时回放

² 支持8个硬盘槽位，支持硬盘S.M.A.R.T.属性检测

² 进行本地预览支持1、3、4、5、6、7、8、9、16、25画面

² 支持7×24小时稳定教学运行，并且不易受到黑客、病毒的入侵和攻击

 

采集摄像机：

光学特性

² 自动日夜转换功能(ICR)

² 智能红外补光，夜间图像更均匀

² 3D降噪

编码特性

² 双流套餐能力，满足不同带宽及帧率的实时流、存储流需求

² 区域增强(ROI)功能，提高低带宽网络环境下重点区域图像质量

² 定制化OSD，提供多种内容样式的自定义效果

网络特性

² 支持PoE供电

² 支持Micro SD卡，支持前端缓存

² 网络自适应，丢包环境下提供有效采集视频

² 双路iSCSI数据块直存

² 支持Onvif、GB/T28181等多种接入方式

品质结构

² 宽温设计，温度范围-30℃~60℃

² 宽压保护，容忍电压波动±25%

² IP66防护等级，增强设备可维护性

 

课室全景摄像机：

光学特性

² 自动日夜转换功能(ICR)

² 智能红外补光，夜间图像更均匀

² 低照度监控

² 3D降噪

编码特性

² AAC-LC宽频音频编码，高清晰音质

² 先进的High Profile级H.264编码算法，编码压缩效率更高

² 三码流套餐能力，满足不同带宽及帧率的实时流、存储流需求

² 区域增强(ROI)功能，提高低带宽网络环境下重点区域图像质量

² 定制化OSD，提供描边、空心等多种字体

网络特性

² 网络自适应，丢包环境下提供有效采集视频

² UNP技术，解决公私网NAT穿越

² 双路iSCSI数据块直存

品质结构

² 支持电源输出，在PoE组网情况下向周边设备供电

² IK10防暴设计

² IP66防护等级

 

3.4.1.5.  智能多功能教学触摸屏

第三代美育课桌配套了多功能教学触摸屏，突破传统灯光屏的功能局限，实现人机交互精准操作，在满足沙画灯光智能调节的功能的同时，增加智能调色，自定义素材背景等特色功能，满足学校教学场景使用。

3.4.2.  配套软件工具

3.4.2.1.    视频录制软件

视频录制系统：主要实现对美育课桌的视频采集，多分屏显示，画质高清，无延时、拖影现象，完美呈现师教学示范和学生练习过程。视频录制系统支持如批量打开摄像头，批量关闭摄像头，批量开始录像，批量关闭录像，定格拍摄等功能。可同步上传录制的视频文件至云资源平台，实时播放视频、播放音乐。

录像功能：对一路或多路录像进行网络录像，能够多分屏显示。

定格拍摄：对学生进行特定场景，如美术作品、沙画作品、书法作品拍摄成照片。

播放实时视频：可以把任何沙画台上的影像直接连接投影或大型显示器直接播放。

播放音乐：可以将音乐添加到播放器，进行实时播放，列表顺序或随机播放，单曲循环播放。

上传文件：可以把录制好的视频、图片上传到教材资源中心，方便集中有序管理。

系统配置：定义录制文件格式，本地存放路径等。

3.4.2.2.    微课助手

微课助手：实现智能可视化编辑。功能包括视频剪辑、视频合并、配音配乐、字幕、特效、转场、文件上传和屏幕录制等，同时可同步上传输出视频至云教材资源中心。

视频可视化编辑：任意放大或缩小视频轨道层，可视化裁剪。

视频合并：可以导入其他视频，进行合并。

视频配音：可以导入音频，可视频拖拉音频波形图，到所在位置，并且调节声音大小；

文字：文本的字体、大小、颜色、位置可调整。

视频特效1：视频支持特效(如魔法棒)，视频特效由素材库提供。

视频特效2：视频支持边框效果，边框效果以素材库的形式提供。

上传文件：录制或编辑的视频，可以按教材目录结构同步到资源中心，以便有序管理。

视频转场：不同视频片段切换时，加入特效进行转场。

视频和音频层：支持多层音频视频层编辑。

录制捕获：支持课程录制。

 

3.4.2.3.    美育宝APP

美育宝APP，以手机、平板等移动客户端为载体，多渠道建立学校、学生、家庭之间沟通的桥梁。如地区学校概况、通知通告、招生地段、校园风采、在线学习、家校互动交流、学生作品、课外活动、作品评价、在校表现。

把PC端的展示，移值到APP上，多渠道展示地区学校，增加地区学校、社会、家庭沟通桥梁。

APP在线学习，与PC端的学习中心功能类似，兼容Android、IOS、WinodwsPhone平台。

优秀作品展示平台；

学生课堂表现即时呈现；

教师推送课前导学内容，课后作业，消息即时提醒，家长随时关注；

在线学习，移动学习一手掌握，建立自主学习能力；

上传作业、上传作品、互相交流、转发动态至QQ空间及微信；

组织课外活动、竞赛，即拍即传，分享动态；

共享学校动态，让家校沟更加便捷。

 

3.4.2.4.    HappyKids(贝儿)APP

HappyKids(贝儿)APP是专为学生学习场景深度定制开发的移动学习软件，内罝丰富学习应用与资源，为学生创造一个智能化、定制化、个性化的学习课堂。

教学素材：沙画、书法等多种多媒体配套教材

教学资源库：碎片化资源、丰富课堂内容。

 

3.4.2.5. 智能备课工具

提供专为教师开发的备课工具，教师不需要特殊培训，就能轻松上手操作，提供丰富的教学资源，资源形式多样，按照教材的不同学科章节进行分类，教师可以直接选择备课章节，快速生成一个包含丰富知识点的课件，还能够进行个性化编辑，大大提高教师备课效率。

同时，该工具整合教材资源、数字教学库、课前导学、电子备课、智慧课堂、随堂检测、课后作业、题库系统、视频录制、微课助手各个教学环节，免去平台来回切换的繁琐，实现一键点击即可实现轻松上课。

3.4.3.  配套资源

3.4.3.1.    碎片化有序教材资源库

平台汇聚各年级各学科教与学优秀教学资源，按照年级科目精确至章节课时进行细化分类。

资源类型有：素材、课件、教案、习题

资源格式有：文档、图片、音频、视频

 

 

3.4.3.2.    沙画、书法数字教材资源库

定制开发的沙画、书法教学资源库，素材库提供开展教学所有资源，老师不需要单独重复备课，即可直接开展教学。

3.4.3.2.1.沙画资源库

在课程开发、培训目标、教学水准等各方面，通过教学经验与市场实践相结合，建立沙画师等级培训专业资源库。伟度沙画资源库有如下特性：

系统性：教学设计、创作构思、手法分解、动作示范、作品欣赏、课后作业全方位，系统化沙画教学，快速掌握沙画教学技巧，提高教学效率。

易用性：解决教师备课授课的繁杂性，简单操作即可实现轻松教学。提供科学的沙画教学方法，实现互动式教学，配合纸质沙画教材，灵活度强。

趣味性：动画、音乐、故事、视频，全方位、立体化的教学方式，生动有趣，教学效果好。

 

3.4.3.2.2.书法资源库

《书法》教学资源素材库：合理编排教学内容，形成完整教学体系，满足全国各地区不同教材版本（共11套），方便老师教学和学生学习；解决书法师资短缺问题，实现规范化书法教学，提高教学效率效果；激发学生学习书法兴趣，促进传统文化进课堂；提供丰富书法教学资源，方便老师备课和授课；利用现代化的教学手段，把“教学规律、书法规律、产品设计规律”三者有机融合，形成一套科学、规范和系统化的书法教学体系。

三大特点，开启书法数字化教学先河。

n 动画模拟：真实再现毛笔书写过程。

n 教学视频：把书法家请进课堂。

n 书法临摹：原笔迹临写示范，直观高效。

五大板块，创新书法数字化教学模式。

n  笔画观察：笔画特点，观察细致入微。

n  笔画分析：行笔线路、动画分解，生动直观。

n  书法临摹：行笔线路，双钩描摹、书写视频、教师范写，操作简单、教学规范、直观形象。

n  知识典故：学习知识，引发兴趣，培养素质。

n  书法欣赏：名家碑帖，书家、介绍、释文，提高书法欣赏能力、书法文化艺术熏陶。

 

3.4.3.3.    MOOC（网校）资源库

支持优秀公开课的创建和管理，开设各类学科免费在线课程观看，课程内容为视频形式，以基于MOOC模式进行课程资源的开发,以“学科—课程—模块—知识点”自上向下进行设计,充分利用互联网技术与应用的开放式教育平台,探索全程在线和“翻转课堂”的信息化教学新模式,实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习方式。

 

3.4.3.4.    校本课程资源库

以国家课程为基础，结合教学实际，为学生提供多样化可供选择的课程，满足学生个性化发展。

 

3.4.4.  配套美育网络资源共享平台

定制开发的美育网络资源共享平台，子系统包括：教材资源、课前导学、电子备课、智慧课堂、随堂检测、课后作业、教学助手、视频录制系统、微课助手。

整套设备进行系统集成后，整个系统要高效率的完成艺术教学任务，结合各个系统，充分发挥各个系统的功能，实现现代化的教学。

3.4.4.1.    接入基础运行平台

接入学校现有的基础平台，包括身份认证管理平台、公共数据管理平台、信息门户平台等。基础运行平台用来实现校内各种业务的集成化与数据资源共享。

3.4.4.2.    平台架构

3.4.4.3.   平台门户

实现统一的展示门户站点，方便资源检索、课程检索、方便学生参加公开课程，方便教师课程晒课，展示作品。提供教师空间、学生空间、家长空间独立管理和运行。

 

 

 

3.4.4.4.    平台功能

资源中心：汇聚各年级学科教与学优质精品资源，实现资源标签化、碎片化、体系化的综合管理。

教学中心：打通教学过程中的每一个环节，实现“课前导学、课堂教学、课后作业”全流程覆盖。

学习中心：建立适合教师、学生、家长、教学管理者等不用角色数据化用户应用体系，逐渐形成移动式学习、互动式教学反馈、数字化资源精准推送、学习成果实时记录、家校及时互动交流的教育环境。

3.4.4.5.    资源中心

平台汇聚各年级各学科教与学优秀教学资源，按照年级科目精确至章节课时进行细化分类。

资源类型有：素材、课件、教案、习题

资源格式有：文档、图片、音频、视频

 

 

3.4.4.6.    教学中心

3.4.4.6.1.教材资源

资源中心，主要实现碎片化资源按标准教材科目、章节、课时进行有序管理，再利用，方便学生、教师、家长、领导能够方便的搜索，基本功能包括校园课程管理（与题库中心互通教材目录）、资源管理、排优推送、资源搜索、课程搜索、统计分析。

资源处理与上传

支持对资源进行处理和上传管理，可以对上传类型、资源大小等方面进行管理。

1）  资源上传

支持多种资源类型、资源格式上传，供教师自主共享教材资源、教学成果。

2)  资源审核

支持对上传的资源进行审核，对文字内容能够进行关键字过滤、图片文件具备预览功能。

3）  资源发布

审核通过后资源能够进行发布。

4）  资源管理

具备对资源类型、资源上传时间、上传人员等方面的信息进行管理。

5）  资源分类管理功能

需具有校级和县级资源管理功能。资源具有按地区学校、教师、课程等类别分类管理功能，用户可以根据地区学校的实际情况自主分类管理。

6）  资源分类检索功能

支持资源的分类检索，可以按照课程、授课教师、时间等进行检索，支持各种统计功能。

7）  资源评价

支持用户对资源评价评分，评分可以以专业具体的分值体现，亦可用简约的积分评定，评价支持打点分段评价。

8）  索引功能

可对每节课的视频文件进行索引分段分知识点管理，学生点播学习时可以根据知识点重复学习。

9）  打包下载功能

可以把多画面资源文件和播放器打包成一个文件夹，方便没有网络的地方也可以演示或学习。

3.4.4.6.2.课前导学

 

课前导学，学生预习中心。老师推送预习参考资料和导学任务到学生空间，学生课前预习参考资料，同时搜集相关资源上传到导学，完成导学任务。

老师可在智慧课堂中查看每个人学生上传的导学作品，并对其进行点赞评价。

3.4.4.6.3.电子备课

电子备课，教学教研协作中心，方便教师在线利用资源备课、教师之间协同备课以及艺术学科的教研活动，功能包括教案制作、专家指导、教案推荐、教研活动、激励策略、互动交流。

教师备课可以从资源中心查找、调取所需要的素材，从题库中心调取试题，进行高效率备课。

支持教师教学设计等教案根据权限上传发布到备课管理平台，观看者可以根据权限查看视频资源的教学设计等，老师可以根据所在班级，对应科目，主动推送电子导学案到学生的学习空间。

教师与教师之间可以建立小组，也可以确定组长，以师傅带徒弟的方式进行教研活动。

优秀教案进行评比，建立激励制度，奖励优秀教师，以达到地区教育资源与水平良性循环。

主要功能：

（1）   我的教研组织：关联所属科目组所有对应人员，管理显示教研组、学科组相关人员，确定谁是负责人，谁是指导人员，也可以确定谁是师傅，谁是徒弟，建立师徒关系

（2）   我的校本课程：根据教学计划，教学任务，自动推送到每一个教师的门户空间，教师完成校本课程的教学任务，提交个人完成课程教案，提交共享共建教案，师傅也可以指导徒弟修改完善教案；

（3）   我的公开课程：老师可以创建公开课程，自定义章、节、课时，经过审核向大众发布课程；

（4）   班级管理：根据教学计划，教学任务，自动推送所带班级学员，可以指定向那一个班级，哪一个学员发送资源、教案；

（5）   学员管理：实时管理校内学员、校外学员信息，包括针对开放资源、课时，管理成绩，评语；

（6）   问答中心：学员与教师互动问答管理；

（7）   课程统计：统计学员课程学习进度，完成情况。

3.4.4.6.4.智慧课堂

 

智慧课堂，教学教研协作中心，教师课堂教学，利用本子系统，可以利用资源共享平台，调取已经备好的教案，推送给学生美育课桌电脑，学生根据教师演示和相关素材，在沙画台上练习，制作作品，并且录像。相关功能包括教案调取、课程展示、小组沙画实训、教学互动、教学记录。

学生从学习空间里获取教师推送的电子教案，提前预习，在课堂小组任务中积极参与，听取课堂中教师的点评、讲解、演示，一起完成教师布置的任务，通过在沙画台上实际操作，借以终端采集和编辑软件，从素材库中调取音乐、诗歌、视频、图片、文字等素材，通过小组智慧，一起完成任务，最后形成作品，学生从互动教学中学习课本的基本知识，也学到人与人之间的合作、互助，更从知识层面上升到艺术与精神层面。

主要功能：

（1）   学生导学任务完成作品或作业，课堂点评；

（2）   班级课程表：展示本班级电子课程表，学生能快速的根据班级课程表进行快速导航；

（3）   课程教案：教师主动推送的教案，包括PPT、视频、音频、图片、文字等资源，学生在终端电脑可以看见；

（4）   课堂任务：每一节课程，安排学生亲自完成的任务，比如用沙画绘制春天的开始场景，用沙画绘画春天所能看到的动物、植物现象；

（5）   小组分配：选择固定几个学生成为一个小组学习，也可以由学生自我组织形一个学习小组，一起完成课堂任务；

（6）   课堂小测：通过教师评分、同学评分、电脑评分，完成本课堂的评测；

（7）   课堂分析：通过评测结果，反馈课堂教学成果，了解学生对本课堂知识的掌握情况；

（8）   教学反思：教师对本课程的作一个课后总结；

（9）   课堂作品：学生课堂完成的任务，通过前端录像、制作、合成最终作品，学生在课堂作品可以查看，也可以在学习中心门户中查看，家长可以远程查看，如果优秀作品，还可以向市教育局门户推荐。

 

3.4.4.6.5.课后作业

老师在线布置课后作业，推送至学生个人空间，学生在线提交或拍照上传完成作业，老师对典型作业进行批改。

作业形式多种多样：包括

 

3.4.4.6.6.题库中心

题库中心，主要配合其他系统使用，根据学科教材要求，建立章节、知识点，提供在线课堂小测、课后作业、综合考试，基本功能包括试题导入、试题审核、编辑属性、手工组卷、智能组卷、试卷导出。

 

在课堂教学中，教师将试题推送至学生电脑、手机等手持终端，通过在线答题的形式及时检测学生课堂学习效果，系统根据学生答题情况进行学情实时统计分析，教师根据系统统计分析结果，在智慧课堂对薄弱知识点进行有针对性讲解，做到有的放矢，提高教学效率。

 

1) 题库管理

试题类型管理:增加、删除试题类型,题型

试题增删改查:类试题及其答案的增删改查，试题的检索可以根据试题的基本信息、试题内容、答案、知识点、章节进行检索。设置某一试题（主要是填空题）是否可以由系统自动评分。

试题审核:教师对试题进行审核、审核不通过需要填写审核意见。

试题收藏:提供教师和学生对试题进行收藏，方便以后查看、审阅

题库资源管理:试题中的图片、声音等多媒体文件的管理，包括资源的增删改查、多媒体资源与试题进行关联

检索：可以根据试题内容、关键字、知识点、科目、章节、年级对试题进行管理、和其他信息如试题创建者、创建日期等进行检索

2) 试卷管理

试卷基本信息维护：包括试卷各类试题分数及试题数量的设置，以及试卷科目、名称、开考时间、考试所需时间的设置

组卷：分为自动组卷、人工组卷、指标组卷，自动组卷根据试卷难度的设置和考试科目的考纲进行组卷。

指标组卷则根据教师添加的课程、章节、知识点的指标，以及其对应的分数、题数、题型的设置进行组卷。

手工组卷：教师可以向组卷夹添加删除试题、并设各类题型的分数和某一特定试题的分数

试卷试题手工修改：对于已生成（自动组卷或人工组卷、指标组卷）的试卷，可以对改试卷的试题进行添加、删除、替换，并重新设置试题的分数。

试题审核：教师对试卷进行审核、不同过则需要填写审核意见。

试卷、答题卡的打印、预览、导出：提供试卷、答题卡的预览、打印、导出word文档。

试卷检索：根据试卷的基本信息检索、根据试卷中的试题内容进行检索。根据指定的试题编号，查看那些试卷包含了该试题。

试卷收藏：教师和学生可以收藏指定的试卷，方便以后查阅。

3) 科目管理

年级管理：年级的增删改查。

科目、章节管理：科目、章节的增删改查。

知识点管理：知识点的增删改查，试题与知识点的关联管理。

考纲管理：设置考试科目的章节、知识点的是否需要考核，及考核频率（即章节、知识点的重要性）。

4) 在线考试、测试

考生试卷评分：客观题（选择题、部分填空题）自动评分，根据考生的选择与试题的正确答案进行对比，对考生的回答进行打分。主观题（填空题、应用题、简答题）人工评分。

考生试卷、成绩查看：考生可以查看自己的考卷成绩、试卷中每题所回答的对错、分数、正确回答。

问题反馈：考生可以对试卷中的试题或考试中遇到的问题进行反馈，如考题评分出错、成绩出错、试题出错等问题进行反馈。帮助完善题库和系统。

练习、测试：测试题自动生成（根据知识点、章节自动生成）、显示试题答案、解释、评分功能。

5) 统计

难度统计：根据试题的考生的回答是否正确的数据进行统计

区分度统计：根据试题的考生的回答是否正确的数据、及考生的历来考试成绩数据进行统计

各知识点、章节的试题数统计、试题在试卷中出现的频率统计。

 

3.4.4.7.    学习中心

通过统一认证服务，统一用户管理，统一数据访问登录平台门户，在线学习课程，回看教师上课视频、微课、课件，与教师进行互动交流。

利用平台优质资源，让学习从封闭走向开放，人人都能获取知识、使用知识、创造知识、共享知识、随时随地学习，突破时间和空间的限制。

整合教育资源，实现均衡教育，为每一位受教者带来全新的学习机会，构筑和谐的学习氛围，建设终生学习的学习型社会。

 

学习中心，学生、教师、家长可以通过统一登录平台门户，在线学习公开课程、记录学习状态、查看班级及个人作品，分享作品，主要功能包括我的课程、我的进度、我的笔记、我的提问、我的测评、课程评价、信息推送、小组学习、我的作品、互动交流。

学习空间

工作空间

我的课程：包括班级课程和个人参加的课程，记录课程学习的状态，学生所属对应该学年、年级、学期的校本课程，学生从这里就要以看到校本专业课程、公共课程、拓展课程，点击相应课程，可以看见任课老师发布的课时资源、教案、作业，以及老师对本人的评语；

我的进度：统计所有课程学习状态；

我的笔记：记录学习过程中每一个课时的笔记；

我的提问：学习过程与老师进行即时互动，或留言；

我的测评：学习过程的在线试题自测；

课程评价：学习过的视频，对该课程评测、打分；

信息推送：后台根据用户的系统推送相关信息，分主动与被动信息；

小组学习：老师指定小组，或自己寻找组合，完成教师布置的任务；

我的作品：记录班级作品、个人参与作品；

互动交流：合作空间、消息、留言、团队合作。

 

 

3.4.4.8.    教学助手

教学助手：整合教材资源、课前导学、电子备课、智慧课堂、课堂小测、课后作业、视频录制、微课助手，包括整个教学环节。

 

 

 

4.美育创客室教学场景应用

4.1. 多学科融合教学

美术与音乐结合教学

 

 

美术与语文结合教学

 

 

4.2. 美术教学

 

 

4.3. 书法教学

 

 

5.方案优势

5.1. 优势分析

（1）  学生:

①  抓住学生喜欢玩沙的天性，将沙画创作引入教学，让学生在“学中玩，玩中学”，给枯燥的传统学科学习增加趣味；

②  通过作品记录学生学习过程和成长轨迹，将碎片化学习连通起来，成为学生时代宝贵的学习成果集中展示平台，同时也可作为德育考核的参考资料；

③  让学生在艺术创作和编辑制作作品的过程中表现自我、发挥潜力、树立自信、体验成就感，提高学生动手能力、思考能力和创新能力，培养人文素养和审美情趣；

④  为学生提供大量艺术学科资源，作为学生美育课程的学习中心，改变学生在传统教学中的被动地位，实现交互式情景化学习、小组合作学习和生成积累学习。

（2）  老师：

①  通过高清网络摄像，减轻老师重复示范的教学负担；

②  及时查看每一个学生的学习效果；

③  将美育创客室作为微课录制中心；

④  教学资源重复利用（如备课教案等）;

⑤  共享平台海量教学资源；

⑥  多媒体教学及信息技术应用为回归教学、情景教学、翻转教学等教学研究提供便利，激发教师参与教改的积极性。

（3）  家长：

①  及时掌握学生在学校的学习动态；

②  掌握学生学习进步情况；

③  随时随地查看学生学习成果；

④  及时与老师交流；实现家校互动，掌握班级和学校动态。

5.2. 价值分析

l  教学模式：多媒体教学及信息技术应用为回归教学、情景教学、翻转教学等教学研究提供了便利，激发教师参与教改的积极性；

l  学习模式：为学生提供大量艺术学科资源，改变学生在传统教学中的被动地位，实现交互式学习、情景化学习、小组合作学习、生成积累学习等学习模式的建构；

l  可以作为学生美育课程（美术、音乐、书法、动漫等）的学习中心；

l  能够融合其他学科，如语文、德育、英语、历史、地理等学科，在此平台上创建精品课程、微课程，创新课程授课模式；

l  沙画具有的那种独特的表演魅力，很容易触动心灵，可以培养学生的艺术鉴赏、感性体验、心灵感化、互助合作等综合素质；

l  培养学生创新思维，激发学生的创造力，让学生感受成就感，树立自信心；

l  资源共享、分享，均衡发展地区学科教学资源，共享课程建设成果。