教学反思|我的成长之路

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教师信息及教学背景：

1.教师在美教学时间：第二年。

2.赴美前的教学经历：对外汉语专业，做过两年海外志愿者，一年语文老师。

3.教学项目背景：公立学校，中文课为必修课程，每周上课时数为30学时，16个班，每个班级人数为25人左右，教师课堂用语比例为中文70%，英文30%，为非沉浸式课程。

4.学生背景：K1-5年级，初级中文，白人学生占2/3。留任的这一年，有一半学生是我去年教过的。

感恩的心，感谢有你

这是我在美国工作的第二年，从16年暑假回国休假到8月返回美国，我的心情很复杂。从短暂闲适休整到匆忙而有序的新学期开始，一切是那么的顺利。

这一切的顺畅背后，我要感谢的人很多！比如说项目官员，我的学区领导，我的指导老师等，除此之外，还应该感谢美国学区Mark老师在生活上，精神上给我的照顾和支持。每年寒暑假的接机送机，每日按时接送我上下班，还有每次看到我沮丧时的开导和鼓励。是他让我可以用蹩脚英语自由交流，他就是我的一位朋友和亲人。这可能就是为什么当我跟美国同事聊天时不自觉地说出Mark这个名字的原因吧。

其次，我要感谢我的“战友”赵雪晴老师的陪伴和照顾。其实，我只叫她Cindy的。因为她会在周末带我一起去逛街，买生活用品。她还会偶尔请我吃个饭，借车给我去看牙医，即使我两年看了无数次的牙医。她还会分享她的教学经验，学校发生的喜怒哀乐。她也会因为害怕而打电话叫我过去壮胆儿。所以，这个“小”Cindy我还是会继续叫下去。她已然成了一不可多得的好朋友。

回想起来，我走到现在必须谢谢每天陪我聊天，接我电话的这两位女人：他们俩，一个带我来，一个陪我去。

我要感谢远在祖国内地的家人和爱人。谢谢在电话那头告诉我家族里发生的鸡毛蒜皮和生老病哀的亲人，还有每天都愿意接我电话的母亲。我清晰记得妈说过：我在这里没有亲人，没人说话心里着急得慌。所以，不管何时她总是愿意跟我聊天，哪怕是“没有要紧话说”。

谢谢媳妇每天不仅仅是嘘寒问暖，更有学习思考和生活感悟的交流。谢谢她一个人照顾好自己和我们的小家。还要谢谢她一直以来对我的鼓励和欣赏，还有她的优秀让我更加的坚强和勇敢。

文化禁忌，怎么小心都不为过

事件发生在2016年11月14日下午第一节课，所教的班级是小学五年级。我们这节课主要学习的是复习写身体部位词汇。

复习学过身体名称10个，学习新词3个。a: Dance 1.  头肩膀膝盖脚2. 看视频《西班牙舞蹈---身体操 加字幕版Elsa - 'La macarena'》。分组操练，比赛加分。b:玩Bingo 游戏。每组先达到5 个Bingo 的加一分。

在分组活动过程中，为了记录分数，我手里一直拿着白板笔。当我挑选学生的时候，问题来了。我用手指学生时，由于手里攥着白板笔，可能让学生看到了手指不礼貌问题。一个女学生走到我跟前笑着问：“吴老师，你知道竖中指什么意思吗？”“当然，我知道。”她听后就回到坐位坐好了。

我当时心里一阵冒汗，不断回忆并自问“我刚才挑选学生时，有用中指的动作吗？哎，不管有没有，一定要注意了！”下课找学生私下谈话，谢谢学生提醒，并告诉学生自己是无意识的用错了手指指人。

所以，我的教训是：第一，自己要严格要求自己，绝对禁止无意识用中指指别人。在手里有东西时最好不要指别人。最好是五指并拢，用整个手掌来请学生参加活动。第二，文化禁忌，怎么小心都不为过，任何时候都不能放松对自己的要求。

课堂管理与教学活动是相得益彰的

良好的课堂管理是教学成功的一半。课堂管理确实很重要，但是，我最新的体会是课堂管理与教学活动是相得益彰的。在我们强调课堂管理的同时，如果没有有趣好玩的教学活动和教学设计，学生也不会达到“乐学”汉语。而有时候，一个有趣的教学活动却能够抓住学生的全部注意力。我的方法是：课堂管理多学美国教师，多听他们的课；教学活动多问大理会GTA和项目同事。

我上学区宣传手册了！

一天上课前，经过办公室门口，秘书兴奋的叫住我说让我看一个东西。说着，找出了2016年的学区宣传手册，翻出有我的照片的那一页给我看。我当时很高兴，她说我的笑容和白板上的“谢谢”两字将是我们学区中文项目的名片。

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