砥砺前行,教学常规工作迈上新台阶

  立足常规  扎实教研  

规范管理  提高质量

 —兴国县第一小学教学常规工作总结

　　一直以来，我校严格执行教育局对教学常规工作的要求，大力加强教学常规管理，全面提升教育教学质量。下面就我校教学常规工作从六个方面向大家汇报：

　　一、优化教学管理制度。

　　根据县教育局要求，我们不断修订和完善教学管理制度，修订了《兴国县第一小学教学质量评估方案》、《兴国县第一小学教师教学常规实施细则》、《兴国县第一小学集体备课实施方案》，实现人人打分（每位教师百分制，对教学常规、综合学科、阳光体艺“2+1”、特色课程均进行全校考核，计算出每位教师得分）、人人考核（教师个人教学常规积分纳入其年度业绩考核），将每位教师的教学常规得分情况纳入教师教学质量评估中，既重视结果评价，又关注过程管理，这使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依，逐渐走向学校教学管理的规范化、制度化。

　　二、注重教研活动成效。

　　（一）“三课”活动提升教学水平

　　学校定期开展的“三课活动”：即“新进教师亮相课”、“ 教学能手展示课”、 “教师优质课竞赛”。每学期都举行不同形式和内容的“教师优质课”竞赛活动；每学年的第一个学期举行新教师亮相课活动，第二个学期举行教学能手展示课活动。这“三课”的顺利开展，为中青年教师提供了一个展示教学技能的平台，对教师的教学水平的提高具有很大的促进作用。

　　（二）学生比赛，提升素养。

　　每学期进行一次以上学生学科类的过关测试或竞赛。过关测试如一年级语文拼音过关，二年级数学乘法口诀过关，英语单词过关等等；竞赛类如语文的作文竞赛，读书比赛，写字测评，数学的计算能力竞赛，英语口语竞赛等，丰富多彩的学生学科类活动竞赛，大大提升了学生的综合素养。

　　（三）校本培训，专业解惑。

　　学校充分发挥骨干教师的专业引领作用，开展各种富有创新形式的校本培训。如数学教研组的“头脑风暴”、微信平台评课活动，语文教研组的“习作教学讲座”等。通过校本培训，为青年教师解惑，为青年教师充电，让他们快速成长，走向专业化道路。

　　三、发扬团队协作精神。

　　每一次校级亮相课或者比赛课，各备课组的老师都会为上课教师认真研课，上课老师在试教环节，本备课组老师全程参与，并提出改进措施，这成了老师们的一种自觉行为，不需要学校布置或者是提醒，这也成了一小的一个好传统。每次的县级以上比赛，学校都为参赛选手配好智囊团队，为其集体备课，出谋划策，并且校长全程监督，分管教学副校长和教导主任全程参与听课、评课、磨课、比赛活动。一人比赛，集体助阵，这是一个学校团队精神和凝聚力的表现。在上个学期，我校一英语老师参加全县的英语教师教学比武中，我校所有英语老师自始至终陪伴参赛选手，为选手出谋划策，加油助威，这样一个团结、温暖、极富凝聚力的大家庭，大家看了甚是羡慕和感动！

　　四、扎实推行集体备课。

　　（一）开学初，根据教育局兴教研字（2017）37号文件《关于全面推行集体备课的通知》要求，学校立即制定了《兴国县第一小学集体备课实施方案》，专门召开了相关的教师大会，并组织学习了《集体备课实施方案》，为深入有效推进集体备课奠定了坚实的基础。

　　（二）集体备课具体程序：（严格按照教研室要求进行）

　　1.组织初次集备，先由各备课组根据教学内容组内进行分工，按照单元课题分配具体教学内容。

　　2.主备人备课，分到课题任务的教师按照本单元知识重难点，进行课题备课，形成课题初案。（由于年龄较大教师对电脑操作不太熟悉，所以，完善之后的集体备课电子教案多由年轻教师负责编辑打印，那些有经验的年龄较大教师侧重于“说”，即将自己多年积累的先进教学方法、教学经验在组内的集体备课时进行交流，真正达到同伴互助、示范引领的作用。）

　　3.。

　　集体备课重在交流讨论，相互碰撞，互相提高。因此，我校把集体备课的重点之一放在第三个环节——集体研讨上，在这个环节中，课题主备人针对具体的教学内容以微课试讲或说课等形式向组内教师阐述自己的备课思路后，再集体讨论，发挥集体智慧，组内其他教师就教学内容、学法指导、展示环节和课堂常规等进行补充、完善，以形成最优化的教学设计。

　　4.主备人修改，课题主备人根据大家意见整理成细案。经备课组长审核，印制发放。（由主备人按照学校的统一格式：双面打印、字体、字号、行间距等打印好，备课组人手一份）

　　5.教师拿到细案，根据各班学情、个人教学特色，用红笔批注增删内容，进行二次备课，形成个人最终的使用案。这也是我校集体备课的亮点之一。可以说，我校大部分老师都真正根据本班学情、个人教学特色进行了增加和删减，进行了真正意义上的二次备课，使集体备课不流于形式，达到了实效。

　　6.课后反思，对教案或导学案进行补充，完善。

　　7.整理存档，以备课组为单位在学期结束时再次整理，形成一套整册资料，留待下一学年参考。

　　（三）制度保障：

　　1.统一集体备课时间：单周一下午语文，单周二下午数学，单周三下午英语。双周时间各备课组自行安排好时间后并报教导处。

　　2.督查及反馈机制：每一次集体备课活动，教导处都会到各备课组检查教师到岗情况，并将教师到岗情况纳入教师考勤，对本备课组开展情况做出评价，用微信等方式对开展好的备课组晒出来并作出评价。

　　3.奖励机制：每一学期，学校都会进行优秀教案评比活动，并把优秀教案安排在教研活动中互相学习，并评出教学常规先进个人。

　　五、强化督查有效落实。

　　（一）每次教研活动和集体备课活动，教导处和各教研组都会检查教师到岗情况并纳入教师考勤。

　　（二）学校不定期和定期检查教师教学常规落实情况，有对教师备课本或学生作业等的专项检查，有对教师教学常规的全面检查，每一次检查，教导处都先制定计划，检查中，详实填写好《教学常规检查记录》，如张三的二次备课写的不是改进措施，而是评价意见。李四的听课有三节没有评价建议，有两课没有写听课时间等等，对存在的问题细致入微的记录清楚，并及时通知其加以整改，直到整改到位后，教导处再认真做好正式的书面检查总结，如：备课好的有哪些人，好在哪里，需要改进的是哪些人，每一个人存在的问题是什么，如实通过微信形式或在教师大会上给予通报，核算好每一位教师此次的教学常规得分，纳入教师教学质量评估中。可以说，我校的教学常规检查真正做到了“实”，达到了以检查来促进提高的目的。这一点也得到了教研室检查组的一致好评。

　　六、工作思考与探讨

　　总之，我校教师能积极使用课件和电子白板上课，教学常规也抓的实在，抓的规范，抓出实效，课题《基于红色资源的小学德育实践》参加了全省第二届基础教育培育并已结题。红色教育与学科教育整合的教学特色初步形成。今后，我校将进一步加大集体备课管理力度，强化集体备课的实效性，探索备课方式的有效性；进一步开展丰富多彩的教研活动，真正实现以研促教；加强课题研究管理工作，引领中青年教师走向专业化道路；做好青蓝工程工作，积极开展师徒结对活动，促进青年教师尽快成长。

　　在管理实践中，也存在很多的困惑与探讨，如：

　　1.《苔》被乡村教师梁俊和他的学生们在《经典咏流传》的舞台上传唱，感动了无数观众，引发了人们对于生命意义的思考。而作为教师，我们都应该更新教育理念，创新教学方法。

　　2.每人打印一份集体备课稿耗费大量的人力、物力、财力，如每个办公室配备一台打印机又需要大量的成本，且一轮集体备课下来后，有些老师基本会用上一年度的电子稿，这样还是千遍一律，再一次走向形式主义。

　　3.体艺组学科多，人数少，如何开展好教研活动？各农村小学年级及老师分散，如何有效进行集体备课？

　　水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。相信通过这次经验交流会，一定能促进我县的教育教学呈现百花齐放春满园的景象！

                           兴国县第一小学  

                             2018年3月