会阅读的孩子，思维会飞翔

一个人的思想，并不因为城市的大小而改变。通过看书读报就能够跟全世界相连。孩子没有翅膀，但阅读可以为他们“插上翅膀”，带他们体验和经历，放飞他们的思维和梦想，到大千世界去“自由翱翔”。

 为什么有的孩子认识字，却读不懂题？

孩子阅读水平的高低，是非常重要的。曾有英国科学研究发现，7岁时，孩子的阅读能力每上升一个等级，45岁时年收入会增加近5万元人民币。

一个人阅读能力的高低，主要来自于背景知识的积累。大家会发现，同样的现代剧，看美剧会比国剧费劲，看历史剧会比现代剧吃力，因为我们累积了更多中国的、当下的背景知识。

试想，如果一个人连PM2.5是什么都不知道，他能听懂什么是雾霾，如何治理雾霾吗？一篇文章里面，有10个以上看不懂的背景知识，那么这篇文章基本上是看不懂的了。

一些小学老师说，现在教学中有一个非常典型的问题，就是很多孩子不是不会做题，而是根本就读不懂题，不知道题目的要求究竟是什么，自然无法把题做对。

如果老师和家长没有发现这个原因，一味地让孩子做更多的题，反而会让孩子陷入到一个恶性循环里去。做的越多越烦，越多越错，成绩依然上不去。

如何提高阅读能力与理解水平？

读不懂题，就意味着阅读能力的不匹配。要提升阅读能力和理解能力，唯一的途径是大量的阅读，大量地接触故事，接触生活经验、自然经验、科学经验、人文经验……也就是接触形成背景知识的方方面面。

对孩子来说，最重要的是开发心智，塑造价值观，而不是掌握技能。阅读就是为了开发心智，而不是为了比谁认字多、笔顺对、读得准！这也是我特别不喜欢识字卡片的原因，特别不喜欢加了注音读物的原因，特别不喜欢强调读音和笔顺的原因。所有的这些做法，只是为了认识一个个的字，而忽略甚至是干扰了阅读的顺畅与乐趣。这不是在培养，而是在破坏孩子的阅读能力。

那么，当孩子在阅读一本书的时候，遇到了不认识的字，该怎样处理呢？是停下来马上查字典呢，还是先根据上下文猜出大概的意思，继续阅读呢？我倾向于后者。

听读是孩子阅读的重要形式

要吸收那些背景知识，单靠孩子自己去看书获取，是有很大难度的。但是，“阅读”其实并不只是单一的“读书”这一种形式，“听读”也是一个非常重要的途径。

大城市的孩子，理解能力会普遍高于乡村的孩子。因为，孩子通过日常听闻家长的谈论来获取信息，是非常重要的吸收知识的途径。

往往我们以为孩子不会听得懂的话题，不会感兴趣的内容，其实孩子都听进去了，吸收进去了。从这点来说，就算孩子一个字也不认识，也不妨碍他已经获取了知识，开启了心智，有了自己的观点和思考的能力。

听读的三种形式和重要作用

就目前的情况，孩子听读的途径大致有三个：一是听家长聊天，二是听家长讲故事，三是听音频故事。

家长聊天，其实就是家长在向孩子上课。家长其实不需要命令和要求孩子怎样做，孩子会看你怎么做。当家长在孩子面前说话的时候，一定不要忽视孩子的存在。你的一言一行，都会被孩子像海绵吸水一样吸收进去！

检验孩子是否听到了家长的谈论，有一个很好玩的方法。就是当孩子们在一起的时候，你会发现每个孩子的表现，简直就是自己爸爸妈妈的复刻版本。从这个角度上讲，真的希望家长们日常谈论的内容，不要仅仅是职场、房子等这些话题。聊聊文学、地理、历史、电影、建筑等等的话题，因为这会是你给孩子的一堂堂精美的课程。

家长讲故事，是最佳的亲子活动。父母每个星期最少有三天跟孩子讲睡前故事。讲故事的时候，可以读绘本，也可以讲一些传说，甚至可以和孩子一起编一些属于你们的故事。这样不仅让你们拥有了自己的故事，增加了亲密感，同时还锻炼了孩子的思维和创造力。

听音频故事，是一种非常好的阅读形式。好的音频故事，一般都会由专业的儿童教育工作者或专业的播音者录制。他们会选取优秀的故事文本，用富有感染力的声音讲述，很容易让孩子着迷。同时，也具有可以反复播放，调节声音大小等技术上的优点。

从听读到读书，享受阅读的乐趣

听读对年纪较小的孩子（上小学前）非常重要，因为识字对于这么大的孩子是个巨大的任务，甚至是个难以逾越的障碍。

但有了听读，他们可以不识字而轻易地开始享受阅读的乐趣。而且，大量的听读可以帮助孩子识字，因为这是符合孩子学习规律的。

孩子大量识字，掌握了1000字识字量之后，他们会渐渐喜欢上独立阅读。这时候，给他们一些介于绘本和儿童小说之间的桥梁书（这些书的图画开始减少，文字增多），他们会慢慢过渡到全文字的图书，尽情享受跟作者思想的交流。

在一次讲座时，我说，我来自重庆一个小县城，在上大学之前，没有打过电话，没有坐过火车飞机；知道“红灯停绿灯行”，但没有见过红绿灯；知道公共汽车上要给老弱病残让座，但没有做过公共汽车——仅仅到广州读书半年后，我发现已经跟大城市的同学并没有区别，而且有自己的优势所在。

因为一个人的思想，并不因为城市的大小而改变。通过阅读书本，看书读报就能够跟全世界相连。