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【案例54】便携式实物投影案例

徐州电教 2020-10-16 12:44:19

一、问题的提出和思考

  

自“学讲计划”开始以来,教师立足于“学进去,讲出来”这一核心概念,大大解放了学生的双手,学生的“智慧成果”也是层出不穷,经常需要展示学生的学习成果,比如导学单、手工作品等等。然而因此所产生的问题也是显而易见的:

1.通常实物投影都是放在讲台前边,不方便进行频繁移动,因此学生往往要多次往返于讲台和课桌之间,浪费宝贵的学习时间。尤其在班额大的情况下,教室内比较拥挤,活动空间狭窄,频繁的走动也间接扰乱了班级秩序,混乱的班级秩序则无益于课堂教学活动的展开。

2.无法重现学生动手活动的过程。对于一些教学活动,帮助学生理解过程比知道结果更加重要,因此,课堂上需要在实物投影中展示出学生的完成过程。


二、具体解决思路

  


在遇到这个难题之初,笔者在网上搜索到了便携式实物投影,发现至少要满足以下几个条件才可以解决上述问题:

1.重量轻,便于携带。

2.可充电。因为有电线连接,操作者将无法在班级内自由活动。

3.清晰度高,对焦容易,可以任意的放大或缩小,方便精准地展示图形或物体的细节。

4.可拍照和摄像,方便结果类教学成果与过程类教学成果及时、充分地展示。

5.成本低,便于批量采购;技术简单,可推广,在老师之间可以普遍适用。

然而,网上的便携式实物投影不是价格昂贵就是功能不齐全,因此,无法大范围推广。一次偶然的机会,我发现智能手机可以满足以上五点要求,具备普及率高、清晰度高、携带方便等优点,这些也都是智能手机的突出优势。接下来就要考虑采用何种技术将手机上的内容投影到数码白板上,Wifi由于传输方便和信号稳定理所当然成为首选。具体做法如图1:

图1:搭建示意图


6.在手机和笔记本电脑上安装QQ软件,分别申请两个QQ号码,并加为好友。


7.手机和笔记本电脑分别连接到wifi上,手机端开启“视频聊天”,笔记本端接受申请,建立视频聊天。

8.教师根据需要在课堂上用摄像头拍摄,在数码白板上就可以实时显示出相关内容;教师采取摄像功能,单击屏幕可以自动对焦,拍摄的照片会及时上传到数码白板上。


三、挫折和收获

  


在日常教学实践中,这种利用手机作为“便携式实物投影”的做法取得了很大的成功,我校教师在日常的教学研究课上已经开始普遍使用。在长期的摸索和实践中,我们也总结出了很多的收获和经验,比如:

1.网络的好坏直接影响图像的传输效果。由于无线网本身的问题,有时信号不是很好,开启摄像头时发现画面存在“卡顿”现象,容易引起画面的迟缓。因此,教师需要在课前调试好网络,条件许可的话,尽量使用性能优良的无线路由器。

2.手机摄像头的分辨率不能太低,最少在800万像素以上,否则会影响到画面的清晰程度。另外,手机镜头有可能在使用过程中被磨花,这也会影响到投影的效果。还需注意的是,长时间进行视频聊天,往往要耗费大量的手机电量,因此在课前需要预估当堂课使用的情况,提前对手机进行充电。由于无法使用相机的三脚架,在拍摄时往往会出现画面的抖动现象,频繁对焦,手臂的稳定性也需要在实践中锻炼加强。


四、改进的方向和设想

  


这种方式虽然使用起来较为方便,但是仍然存在一些瑕疵,有待优化。比如,是否有专门的手机APP可以直接连接到电脑,免去QQ一边操作,一边要同意、接受的麻烦;进一步简化操作,最好只设定拍照和视频两个按钮;是否可以在软件中借用某些技术手段提高拍摄时的稳定性,方便教师课堂操作使用。

在网络方面,当前有许多学校并没有普及无线网络,在教室中也多是以台式机为主,无法连接无线网,大面积推广这一做法还会有很长的路要走。


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(文章来源:徐州教育网)



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