延庆区白板应用大咖秀与您有约(五)

张老师说：

《倍的认识》这节课，我创设动物运动会的情境，通过比较参加运动会动物的数量，学习建立“倍”的概念。我运用了交互式电子白板的拖动、智能笔、隐藏、遮盖、抓屏等功能，帮我顺利地突破了难点，教学效果很好。

我通过拖动、智能笔圈画，让所有的学生能看出倍数关系。从而帮助学生建立“倍”的概念。再运用抓屏，通过对比发现，标准不同倍数就不同，加深对“倍”的理解。比较之后，我运用隐藏的功能，再拖出两只小熊和小鸭比，让学生理解，标准量不变，比较量变了，倍数也会变化。在找生活中的“倍”时，让学生用智能笔连线，表达自己的想法。在总结的时候，我又运用抓屏的功能，把小熊和小鹿的倍数图贴出来，总结比较两个数的倍数关系是一种新的比较方法。这些功能的运用，激发了学生的兴趣，学生积极参与到学习中，学生真正成了学习的主人。

通过平时的教学，使我深深地感受到了交互式电子白板的优势，它能帮助我根据教学的需要随时和学生互动，为教学起到了很大帮助作用。以后在教学中，还要充分利用白板的更多的功能，如，图库里的、学科工具里的等，学生可以自己动手去挪一挪、圈一圈、画一画，给学生提供了充分动手的机会，为学生搭建了更广阔的平台。

点评：

张老师的课例充分应用了白板的强大功能，也很好地发挥了白板的交互作用，应该说这更为重要。教师和学生围在白板跟前、在白板上面亲自操作，可以随时在不同界面上进行标注、画图，并进行讨论。师生操作的所有画面和数据都自动记录，可以随时调用。这是一种非常好的信息技术与学科课程教学融合的模式，它体现出混合学习的好处，把传统教学和现代科技结合起来，把黑板教学与网络教学结合起来，并能同时实现人机和人际交互。成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。