交互式电子白板的交互形式

　　教师在应用电子白板进行教学时，可以利用电子白板的各种功能，创设教学情境和交互活动。交互是电子白板功能中最鲜明、最突出的特点。那么常见的交互形式有哪些呢？

一、物理交互

　　物理交互是电子白板交互功能中最基本的交互方式，即学生和电子白板有一定的空间距离，没有直接进行接触，但通过教师组织活动，学生、教师和电子白板之间发生交互。教师在讲授课程内容时，利用电子白板呈现问题、展示需要观察的内容，引导学生进行回答，并将学生的回答写在电子白板上，进行强调。

　　物理交互是最基本的交互形式。电子白板在教学中仅起到演示作用，学生没有在白板上操作，电子白板发挥的功能有限。

　　物理交互是应用最普及的交互形式，由于和传统课堂中的师生谈话、提问等环节相同，教师自然而然地使用这种交互形式。

二、人机交互

　　教师和学生可以利用电子笔在电子白板上播放音频、视频、拖曳图片、圈出关键词、绘图、展示作品等。提高学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性和主动性，从而提高课堂教学效率。

　　对人机交互形式进行更深入的划分，又大致可分为以下七个方面：

　　教师进行课堂教学时，可以运用电子白板的基本功能，如书写批注、拖拽、绘图等，设计一些师生互动环节，让学生与电子白板进行交互。提高学生参与性和积极性的作用。

　　电子白板除了呈现信息，提出问题，让学生在电子白板上进行回答之外，教师还可以利用电子白板建构任务情境，激发学生的想象力，促进学生高级思维的发展。

　　在利用电子白板进行课堂教学的过程中，教师通过创设游戏来增强与学生的互动，提高学生的课堂注意力和分析问题的能力。

　　通过电子白板展示学生的学习成果，可以提高学生学习的积极性和学习效率。教师对好的作品及时表扬肯定，对作业中的错误给予积极指导，从而凸显教学效果。在网络环境下，电子白板可以更好的实现这一功能。

　　交互式电子白板的交互功能十分强大，除了上述几种类型的交互外，还可以利用交互式电子白板梳理知识，建构概念框架，实现师生交互、生机交互、生生交互。

　　在课堂中，教师可以设计探究性实验让学生进行自主探究，通过探究学习发现其中的规律，并在此过程中实现生生交互、生机交互，让学生在交互中进行学习探索，提高学生的学习兴趣，培养其高级思维的能力。

　　在教学过程中，教师可以利用交互式电子白板呈现任务，建构情境，让学生共同讨论，相互帮助，以此增强学生的责任感，提高学生间的合作和交流能力。