三句话告诉你电子白板的作用

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电子白板已经普及到各科中小学课堂中。究竟电子白板在课堂教学中起到什么样的作用。以下将结合三个例子说一说：

（一）导入阶段——借助电子白板创设情境，激起兴趣。

广西壮族自治区桂林市龙胜县镇小学的石老师在教学三年级数学《等量代换》时，借用了电子白板插入功能播放《曹冲称象》视频片段，并提出问题：“为什么曹冲称大象的体重却换成称石头的体重？石头的重量和大象的体重有什么关系？假如你是曹冲你是怎样思考这个问题？”一下子引起了学生的浓厚的兴趣，并成功导入了“等量代换”的概念。

在上述例子中，利用电子白板的播放功能播放视频实属一个创设情境的好办法。但除了播放视频，我们也可以在电子白板中进行一些交互性的小游戏来创设情境。而这样做的目的，并不只是让学生觉得有趣，更重要是让学生在情境中思考问题，从而明白某个概念的作用和意义。我相信在上述例子中看了《曹冲称象》的小伙伴们，都马上明白“等量代换”这个抽象的概念的意义了。

（二）讲解阶段——借助电子白板直观演示，突破难点。

对于一些抽象的概念，可以借助电子白板进行直观演示来突破难点。例如：在教学《线段、射线、直线》一课中，可以利用白板的绘画功能，画出一个点，然后从点一端画出一条水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的；接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。然后，在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点的特点。

相比起传统的黑板，电子白板具有更加丰富的展现力，能轻松地播放动画和作图，对于展现抽象的概念和和展现复杂的过程，电子白板不能不说是一大利器。

（三）总结阶段——借助电子白板交互操作，提炼总结。

来自江苏省常州市第四中学韩老师分享的一个例子：

师：（借助电子白板的记忆功能，将本段内容的记录进行回放）请你谈谈有哪些收获？

生13：观察事物、现象“眼见未必为实，实践才能出真知”。

生14：只有当正方形的边长按照“黄金比”进行分割裁剪后，才能拼接成长方形。

生15：可以用相似三角形、勾股定理和一次函数等知识来说明三点共线。

生16：可以用反证法来说理。

……

电子白板可以将教师教学和学生学习的所有细节都记录下来，形成一个包含课堂教学过程全貌的可重复利用的综合性文档，便之于教师对原有的教学流程和教学中的细节进行反思，从而更好地优化原有的教学设计；便之于学生回顾知识的发生和发展过程，从而对知识和方法提炼总结，进行再次学习。