教育发展插上信息化翅膀

农村的孩子坐在教室里，可以和城市的孩子享受到同样优质的教育资源;课堂上，电子书包的使用，让孩子学习变得更加积极主动;学校里，电子白板教学，让孩子的知识延展到了课本之外;教师不再墨守成规，网上丰富的教育科研内容，让他们与名家“面对面”……如今，对于我县的教师和学生来说，教育信息化已不再新鲜，而其发展，却真真实实地改变着我县的教育现状。

电子书包让课堂更高效

“一本书、一支粉笔、一块黑板,就能上课。”在传统的课堂上，老师是教育的主导者甚至是“灌输者”，而学生只能被动地接受、吸收。而如今，“电子书包”教学的试点，让学生成为课堂的主角，课堂成为互动交流的场所，学生学习更加快乐、高效。

近日，记者在县金砂湾学校看到，“80 后”教师张丹正在熟练操作着电子白板，将事先精心设计的学习任务（教学情境）和习题推送给学生。学生也在人手一机的平板上时而记录自己的思考过程，时而选择、拖拉需要的资源，玩得不亦乐乎。使原本枯燥、单调、抽象的教学，变成了一节节生动有趣的游戏、探究、活动课。

不同于以往课堂“独角戏”的教学模式，“电子书包”教学方式让课堂氛围热烈且互动性强，学生们踊跃发言，并对老师演示的小动画惊叹不已。“上课时感觉就像看电视一样，一点儿也不枯燥，学习效率也提高了。”不少学生这样说。而这也正是我县近年来“优质资源班班通”建设给全县教育带来变化的一个缩影，而更大的改变，正在不知不觉中发生。

在线课堂为均衡教育搭桥

“我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈做游戏”，欢快动听的音乐从乡村一间教室里传出，这是我县水稻场小学的孩子们对着电子大屏幕正在上音乐在线课程。和普通教学不同，这种在线课堂是由本地教师和网线那头的城里教师共同完成的。

这种“在线课堂”的教育方式，是依托宽带网络和视频会议技术，由城区学校或中心校优秀教师主讲，将农村学校急需的优质英语、音乐、美术等课堂教学实时传输到农村教学点，并与教学点教师一起，在线辅导学生共同学习的一种新型课堂教学方式。通过网络、摄像头和大屏幕，城里专业老师可以打破空间的距离，给远在乡村的孩子们上课，并与他们互动。

“当前基础教育中最大的难题是农村，农村教育最薄弱的地方是村小。教学点满足了孩子就近读书的需求，却常因教师不足而开不齐课，这个问题严重影响了教育公平。“数字化的在线课堂突破了这个大难题，因此，我们要把信息化作为促进义务教育均衡发展的一个重要抓手来做。”县教育局负责人告诉记者。

数字平台改变传统教育模式

“叮铃铃……”12月13日上午，伴随着上课铃声，第四中学的数学教师曹高峰走进七年级（5）班教室。在和学生打完招呼后，他并没有拿起粉笔，而是登录教育教学数字化综合管理IS平台。借助电子白板，曹老师在短短40分钟里，拓展延伸了课本中的知识点，教学内容得以扩展。

曹高峰使用的IS平台，是该校去年投入使用的教育教学数字化综合管理平台。随机点名只是其“十八般武艺”中的一种，学生电子成长档案、电子错题本、考试成绩分析、心理咨询、校园电子监控等功能更是让人感慨互联网信息技术与教育的有机融合。目前，该数字化平台已逐步实现网络课堂在线直播、学生学业评价、网上问卷调查等功能。教师精准把握学生学习情况，学生远程共享名师课堂优质教育资源，校际教研互动不再是难啃的“骨头”……

三年来，我县共投资231万元，为全县37所中学和中心小学配置了“班班通”设备244套，投资200万元分批为全县中小学装配教师电子备课室和教学电脑，投资100余万元，为金砂湾学校装备现代教育技术设备，安排资金200余万元，为第二中学、金砂湾学校和第二小学等学校建设集录播、直播、点播等功能于一体的专业录播系统,筹资550余万元，启动金砂湾学校、第四中学和第二小学“智慧校园”建设……

文/图  吴江  郑晓斌