走路与智慧课堂及其它(节选)

感谢您关注许新江微信公众号“绿草如海”！如果您尚未关注，请点击标题下方的“绿草如海”关注！

早上，想到某校听课，是很高大上的那种，有一个好听的名字——智慧课堂！仔细想想，完了，这是智慧课堂，其他的都不知是什么课堂了。开个玩笑了，窃笑。

我想，到某校，路不远，走过去吧。一路走着，一路想着现在的课堂教学。我做校长时候，也进行了不少探索和尝试，对课堂有点感觉。课堂教学，七分在人，三分在设备。

走着走着，前面堵车，路太窄了。看样子那些车子一时半会儿动不了。我佩服自己的选择，走路，而不是乘出租车。

有人问我，为什么不买车？我说，没必要。上班步行也就二十来分钟，一天来回四趟，一万多步，刚刚好，锻炼身体够了。没必要早上或者晚上单独再花时间去运动。于是，凡是路途不远，我都提起脚就走。

走到那个学校，正好身体发热，微风习习，特别舒服。

走进大礼堂，稀稀拉拉坐了不少人。有的人在看手机，有的在交流，还有的在进进出出。

台上，不太明亮的灯光下，一位老师和一群学生在上课。听了半天，没弄明白这样的课为什么叫智慧课堂？后面座位上老是传来手机的铃声，非常刺耳。与大家听课的状态似乎有点不协调。

听了会儿课，终于听出“智慧”来了。和我前年带着几位老师到蚌埠听的那种课差不多。每个学生一部操作工具。老师把题目发到平台上。学生直接批注或者解答，或者书写、圈划等。按照指令操作。

教师可以及时看到每个学生的情况。可以随机抽取个别学生做评价，学生可以直接给某同学评价。

这种平台最大的效果就是迅速，反馈、交流、评价等，都具有即时性，对学生的课堂情绪也是及时调动与激发，大大提高了教学效率。

有这样的平台，并不是非要用这种平台。如同我有驾驶证有小汽车，非要动车子一样。路途不远，还是步行为好，比如到这个学校。假如路途较远，还是动车子吧，或者乘出租车来得快些。再远些，跨省，出国，路途遥远，可能要乘动车、飞机了。

这主要的还是要看我本人的目的是干什么？如果是规定的时间里完成某件事，就要选择相应的工具，包括双腿。

我只听了一节半课。两节课都是语文课。都是我比较熟悉的。《田忌赛马》它的核心是培养孩子观察能力，分析能力。孙膑之所以能够改变了马的出场顺序就能够取胜，是他细致观察、判断、分析的结果。并且还有一个重要的前提，即两者马的实力差别不大。这都要观察。然后就是智慧了——调整顺序。这样才能胜利。否则，两者实力悬殊，你怎么调整顺序也无法取胜。

那么，这节课的课件技术关键是能否培养孩子这种能力。应该制作动态的，马儿奔跑的视频，马儿与马儿之间悬殊不大。创造真实感，在真实的情景中，让学生观察、分析、判断。还可以制作实力悬殊的马儿奔跑的视频，供学生观察、分析、比较，得出结论。这堂课，应该是孩子思辨的课。

《圆明园的毁灭》的重点是培养学生勿忘国耻振兴中华的责任感和使命感。那么，课件，设备的使用就要围绕这个重点来安排、制作。比如学生收集有关圆明园图片、音像视频资料，要通过学生的反复朗诵，感悟出圆明园的生前的美丽；通过朗诵，比较出毁灭圆明园的敌人的无耻可恶。通过朗诵，想象，读出振兴中华雪我国耻的志气。而那些准备好的音像视频资料，是在即将结束时作为辅助、补充，强化学生的情感，而不是取代学生的想象。

课堂，是教师为主导、学生为主体的课堂。教师不管如何千变万化，如何眼花缭乱，别忘了我们的出发点——围绕学生。

看到每个学生手上那个类似于手机或者平板的工具，我心里那个“嗨” 呀！那个玩意不要钱吗？多少钱一个？

有人告诉我，几所实验小学每个学校配备一个到两个班级，免费试用一段时间。我在想，免费之后呢？今天开展的教学展示无非是推动这种终端的使用。用我们常说的一句话：为了使用而使用。其目的是激发还不是实验班的老师们，积极使用这种设备；还不是实验学校的校长们使用这种设备的欲望。如同汽车展览，激发如我一样还没有购买汽车的人也买一台，或者已经有了汽车再调换一台更好的。因此，就课堂教学本身来说，那只是退而次之了。我心中只有“哦”了。

学校教育设备，是与科技进步为一体的。

从当初的半人工半机械的幻灯片幻灯机，到了有了计算机之后的PPT、视频，再到电子白板，一体机等。科技进步一日千里，教育设备更新也是不甘落后。

这都得益于经济的发展，得益于社会的不断进步，得益于政府的不断重视。

但这些设备投资巨大。

记得某政府当初花巨资为某所学校安装现代化设备。现在说起来很简单的，就是每个班级一个摄像头，一台电视机。学校校长可以看到每个班级情况，每个学生可以看到学校统一转播或者播放的教学片或者电影或者学校活动录像，等等。

后来这个政府主要领导问起来某学校设备使用的怎么样了？现在设备完好率怎么样了？教育局长答不上来。其实，是不好意思说。当初是巨资投入的设备，除了开展活动用用，平时根本就没用过，根本就不是什么TCL牌，或者四川长虹牌，而是改为“来人牌”“参观牌”“活动牌”了。再加上后期服务跟不上，坏了，要么没人修，要么修不起。就这样，这些设备等同废铁甚至不如废铁。

有点类似于有些家庭，空调、汽车、音响等大型设备都有一样，那是“来人牌”，只有家里来了客人了，打开用用，显示我家也有。平时很少用。

领导是当家人。当家人才知道柴米贵。不错，政府是要重视教育，加大投入。问题是，投入后怎么办？不是摆在那里给人看的，而是要实实在在用到教育教学全过程。要产生效果。要让学生从这些先进的设备中，开阔眼界，开拓思维，动手动脑，得到发展。要让教师从这些设备中，提高现代意识，增强信息素养，提升教学效率。

有一年，，核心主题就是调研农村中小学现代远程教育工程情况。这个工程初衷是国家为促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，从2003年起开展以信息技术为手段，采取教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室等三种模式将优质教育资源传输到农村的教学方法试点工程。农村远程教育工程使用的怎么样？效果怎么样？结果是令人尴尬的，令人痛心的。国家投入了那么多，开头轰轰烈烈，为了提高教师使用率，举办多种培训班，组织种种教学比赛，评比“农远”教坛新星，评比优秀单位等活动，但是最后还是不了了之。

那些摆放了这些设备的教室，由于长时间没有打开过，以至于突然来人了，想打开教室给来宾看看，锁，生锈了。

那么，现在的“两通一平台”呢？有的省花巨资打造的教育信息化资源平台使用的怎么样？是不是等到政府当家人问到那个使用得怎么样了？又来个不好意思说，那就麻烦了。

比如，电子白板呢？不少地方，做到了班班都有了。但有的学校使用率极高，已经到了某一天设备坏了，都没法教学的地步；而有的学校，是好是坏都没有关系，因为平时就很少使用啊。

是什么原因导致如此尴尬的困局？我们的政府现在不是不舍得投入，各种督导考核，迫使政府持续不断的投入；有的不需要考核，政府的投入就已经到位，而是看不得投入巨资之后的巨大浪费。

我想起了步行。我之所以愿意步行，是因为我觉得我运动我健康我快乐。有人愿意把车子开着，先在周围转一圈，然后再开到单位上班——路太近了，到了周末，独自一人或者约几个好友，暴走，那也是一种感觉。但作为群体，各自为政，各行其是，肯定行不通。

教育现代化到底怎么走？怎样才能整体提高大家新媒体新技术的兴趣？积极使用新媒体新技术？

本公众号上的文章，欢迎转载。但请注明：来自公众号:绿草如海，作者：许新江。关注许新江微信公众号“绿草如海”，请长按下方二维码：