在上一期何敏老师的《微课的基本理论与发展》中，我们深刻的意识到，随着信息技术的快速发展，微课已经成为21世界教师的必备技能之一。为了让官渡区第五中学青年教师的更快更有效地学会这一必备技能，学校于2018年5月9日组织了第四期青年教师培训活动。由张利华老师就《微课制作与分享》这一课题为各青年教师带来了十分精彩的一课。
一、怎样制作微课？
微课一般要经过选题设计、撰写教案、准备教学素材、制作课件、教学实施与录制（既可以在课堂进行拍摄，也可以用录屏软件录制自己的教学内容）、视频后期编辑合成等环节。
1.选题：（三定点选题：重点，难点，常考点）
（1）10分钟讲不清楚的知识点不要做选题
（2）没有学生重复播放收复价值的不选课
（3）学案、课件能解决的不做选题
1.聚焦：微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点是提供学生自主学习时，必须教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。学生能通过自己阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课程。
2.技术：针对不同的主题，选取合适的一种或多种方法，恰当运用信息技术，切勿滥用技术，帮助学生自主学习。
（1）手机+试题（或学案或白纸）
硬件要求：手机，支架，耳麦，笔，学案等。
适用类型：试卷讲解，重难点突破。
（2）DV+白板
硬件要求：DV机，三角架，白板等。
适用类型：体育动作演示、操作演示等。
（3）应用录屏软件进行制作
硬件要求：电脑，耳麦，手写板或电子白板等。
3.创新：教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，激发学生的学习兴趣，学生易于理解学习内容。
4.微课程不一定非老师做，也可以是老师指导学生做。
一、微课制作的一些建议
1.进入课题吸引注意。由于微课是提供给学生独立自主学习使用的，我们如何保证学生进入我们的微课学习很重要。
2.讲解知识关注学生。虽然录制微课时，我们的观众--学生并不在我们面前，但我们心里应该时时心系着学生。正所谓，面前无学生，心中有学生。
3.提升教师语言魅力。我理解的语言魅力，可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是准确生动的教学语言等。
4.让学生体会学科之美，深层次激发学生长时间（比如终身）学习的兴趣。
本期的培训课程在不知不觉中结束，张利华老师用自己幽默风趣的语言魅力吸引着在座的每一位青年教师，同时他对教育事业的热爱，对化学学科的深刻理解鼓舞着每一位青年教师热爱自己的职业，敢于接受新鲜事物，尝试制作精品微课，早日提升自己的专业素养以及教学能力。
图文：何卫
审核：李时生
