我叫李洪涛,是洛阳高新区西沙坡小学的一名普通老师,今年39岁，参加工作19年。经历了教育上所谓的一些改革，从当初的满腔热血到后来的自甘平庸，我似乎弄明白了一件事——什么都是次要的，学生的分数才是第一位的。没有了它，你什么也不是。有位已故的老校长说过这样一句话：“分考的高，说什么都是对的；考得差，就把没有你的发言权!”分数成了衡量老师与学生是否优秀的唯一标准。我总觉得真正的教育似乎不是这样的，可又无力改变什么。时间长了，慢慢的，对教育的那种热忱已消磨殆尽。直到2014年......
一、邂逅
与新教育邂逅，是源于一本读写绘，2014年，高新区加入新教育实验,当时只有五所小学,泰和小学并不是实验校。谁都不知道新教育是怎么一回事。发作业本时我多发了一本叫读写绘的东西。我拿着这种比一般图画本大了一倍的作业本去问赵域校长，这到底是什么东西？怎么做？赵校长笑着说：“新教育的一种崭新形式，对语文学科最有好处，试着去做吧！”新教育是个什么东西？又来瞎折腾了！我一百个不情愿，但这是任务，又不得不完成。
回到班里，孩子们好奇的问我：“老师，读写绘是干什么的？是不是大的图画本？”看着手中的本子，我灵机一动，给出了答案：“读写绘读写绘，顾名思义就是先读，读完之后，再画图，配合以文字说明。大家明白吗？”孩子们恍然大悟……
就这样，带着对新教育的抵触，我们上路了。
随着时间的推移，我惊讶的发现，孩子们的读写绘写得越来越精彩——从刚开始的模仿（画插图）、摘抄文字，到自己设计图稿，设计画面布局，再到自己写读书感悟，根据感悟内容设计心目中的各种各样的卡通、动植物、人物、事件，孩子们的兴趣超出我的想象！
“老师，这次读写绘画什么呀？”
“不定主题，自己读，自己画。”
“老师，我妈妈给我买的书读完了呀。没有书可读了！”
“对对对！学校图书室一周才开放一次，好多书我们都读过。也没有什么新的图书。”一群孩子附和。
我找到校长，当校长看到我们的读写绘内容时，特别高兴：“以后学校图书室随时对你们班开放。至于图书少的问题，学校尽快解决，下周就开始去采购！”当我把这个好消息告诉孩子们时，孩子们开心得像过了年似的……
有了学校的支持，我们又建立了图书漂流制度，每个孩子都把自己的书带到学校，孩子们可以读到各种类型的书籍，同时还在教室里设置了图书角，孩子们可以随时从中找到书去读。我们一起读了《文身狗》、《夏洛的网》、《爱的教育》、曹文轩系列、沈石溪系列等等等等。时间不够用，每天早上就早点来学校，下午晚走十分钟。畅游在书籍的海洋中，每个孩子都不舍得离开。（后来实验小学的武艳艳老师先后组织了好几次新教育通识培训，我们才知道这就是新教育所提倡的晨诵、午读、暮省）
孩子们的作品从最初的模仿，摘抄，到后来的自创，经历了一个蜕变的过程，从课堂走向课外，从语文走向其他学科，读写绘开启了孩子们成长的另一扇大门。读写绘，读写绘，读，是第一位的，读到了好的作品，读到了或是优美的、或是令人感动的、或是富有哲理的语句，孩子们才有自己的感悟，才能写出自己的理解，然后在自己的头脑中形成画面，用画笔描绘出来，优秀的读写绘作品就成型了。或许有人说，那孩子们写不出来或者他画不出来怎么办？那没关系，如果他写不出来感悟，他会把读到的精彩的句子抄到读写绘上，如果他画不出来，大可以把文中插图画出来。时间久了，这又何尝不是一种积累呢？有了一定量的积累，他自然有话可说，也就知道哪些内容可以画出来了。之所以坚持读写绘，就是因为它可以让孩子们读更多的书，了解更多的知识，从而有更丰富的体验。
读写绘的神奇作用是我最初根本意想不到的，正是这本不起眼的读写绘，让我尝到了与新教育邂逅的美好感觉。
二、相知
学校的教育是离不开社会和家长的支持的。常有人问：“新教育是啥？你们老师整天不务正业，在瞎忙乎啥？”遇到不理解的，我总是笑笑不出声，我相信时间会证明一切的。
随着新教育的深入开展，孩子们的变化也越来越大。从早到晚，只要有闲暇时间，他们就会静下心来读书，电视不看了，电脑不碰了，手机从玩具变成了记录他们生活和分享收获的工具。家长看在眼里，喜在心里。从来不做家务的小公主小皇帝，懂得了分担父母的责任；从不与人交流的，能够站在大庭广众之下底气十足的朗诵诗文；三分钟热度的急性子，能提起毛笔练习两三个小时都不知疲倦；拼音都拼不来的，也开始认识好多字了......孩子们的变化，家长怎么会看不到？在这里有一个小故事跟大家分享一下，（ppt）这个女孩，名叫潘冰燕，最初接触到她时，她连课文上的一句话都读不下来，各科成绩平均只有十几分，但是她的画画得特别好，她很幸运，遇上了泰和小学新教育实验开展的最好时期。一年时间，在学校的大环境影响下，她积极参加各种活动，读了数十本书，不认识的就去查字典，不理解的就跑来问我。一年之后，她以全部科目都及格的成绩毕业。60分多吗？不多。但是足以证明了她巨大的进步。
三、相爱
新教育的宗旨是“过一种幸福完整的教育生活。”
什么是幸福？爱着，被爱着，这就是幸福！
2016年9月，我加入高新区完美教室项目组，在赵莲枝、徐琳琳老师以及项目组全体成员的支持下，开始了新教育全新的的旅程。
董仙桃校长对我的工作全力支持。就这样，我和孩子们一起从我们的班名、班诗、班歌开始，一步步成长。（ppt）班级文化的建设、一起开展手工课程、共读共写、装扮教室、节日庆典、感恩教育……各种活动我们开展得有声有色。孩子们在这些课程、活动中，学会了感恩，懂得了互相关爱，知道团结一致能解决各种难题，品尝到童年本该属于他们的快乐。
孩子的心，是个聚宝盆。你投入的爱，她会十倍百倍的回报你以感动。看到他们或搞怪、或可爱、或淘气、或天真的笑脸，你就会发现此生能成为一名教师——一名爱着孩子们也被孩子们所爱的老师是何等的荣耀与幸福！
童年是天空中的繁星，一眨，眨出一幕幕欢乐的故事；童年是浪花边的海螺，一吹，吹出一阵阵动听的歌声......
每一刻精彩的瞬间，记录下的是我们成长的印记，每一个美好的日子，汇聚成了我们最难忘的岁月！
——梦想班 崔怡欣
四、相随
2017年9月，我来到西沙坡小学工作。西沙坡小学是高新区辛店镇最为偏远的山区小学，全校只有91名学生，来到这里之后，我是有疑惑的，我不知道这样的环境下如何开展我的新教育实验。幸好，我们有位好校长——夏俊强老师；幸好，我们有个团结一心的团队。学校虽小，设施虽简陋，却丝毫不影响我们为孩子们带来幸福、带来快乐的决心。
结合我校生源不足、教师少的实际情况，我们决定以“各自定特色，集体做活动”的方式开展新教育实验。订好了思路，我们就开始了新的征程。从晨诵课开始，从读写绘开始，我们一点一点的编织者山村孩子的新教育之梦。
我们用晨诵迎接黎明，我们用共读共写记录我们成长的点滴，我们用树叶画留住童年的色彩，我们用风铃寄托我们对新年的期望……
这是二年级的一个小女孩儿，母亲改嫁，父亲外出打工常年不归，跟着爷爷奶奶生活。她生日那天，李雅娟老师亲自去给孩子买了生日蛋糕，我们所有的老师都去给孩子过生日。看到孩子脸上的灿烂的笑容，我们的心里满满的都是幸福。
2017年11月，时朝莉老师的彩虹花晨诵课程走进高新区。我开始尝试在班里推行。山上孩子的家大多离学校较远，有的甚至需要走一个多小时才能到校。可是，他们为了赶得上每周三周五7:40的晨诵课，天不亮就离开家，在黑暗中步行几十分钟到学校。当他们第一次从电子白板中看到自己的样子，第一次听到时老师夸奖他们读的好的时候，他们兴奋地在教室里久久都不能安静下来……多么可爱、多么淳朴的孩子啊，我们有什么理由拒绝这样能带给孩子幸福与快乐的教育方式呢？
五、感恩
就个人而言，我对新教育是感恩的，因为她改变的不仅仅是我班里的孩子，还有我自己的孩子。
我的女儿今年十岁，上五年级。我在开展新教育实验后，孩子也受到影响，特别喜欢读书。自小学二年级起，每年读书超过近百本，阅读量迄今为止近六千万。书读得多了，孩子的进步也是特别明显的。每个学期的成绩都是全年级十个班里的前三名。孩子以前比较内向，见了人连招呼都不敢打一个。可后来的变化着实让人惊喜。她一有时间就会参与我们班的活动，读写绘、植树节等活动，她都参与了进来；那年在高新一中学习魔术课程，她主动要求参与表演；在商场，她发现服务员英语特别好，连忙跑上前去跟人交流……
读的书多了，孩子也懂事了很多，懂得父母长辈的辛劳，主动要求参与到家务中去，只要她在家，就不会让我们洗碗；闲暇时间，去地里帮外婆种玉米；过年时间，给外公外婆买衣服，全程陪同，给妈妈拎包提袋子，也没有没给自己买而有任何怨言;同学衣服穿得单薄,她会主动地把自己的衣服借给同学穿……
我没有自己夸自己女儿的意思，只是给大家讲一个真实的例子。也许孩子并不知道新教育是什么，但我知道，新教育的花儿已经在她心中满满绽放……
“牵了手，就是一辈子，我愿与你相伴，一生一世！”这是我和妻子结婚十周年时我写给她的话，这也是我对新教育发自心底的爱——因为爱，所以幸福！
