“智慧教育”是指以物联网、云计算、大数据处理、无线宽带网络为代表的一批新兴信息技术为基础，以智能设备和互联网等为依托，以教育资源建设为中心，以各项配套保障措施为基础，以深入实施教育体制改革为主导，全面构建网络化、数字化、个性化、智能化的现代教育体系。
“智慧教育”是政府主导、学校和企业共同参与构建的现代教育信息化服务体系，主要包括两大块：在线教育市场和教育信息化市场。根据《2018-2023年中国智慧教育行业发展前景预测与投资战略规划分析报告》，2010年我国智慧教育市场规模低于900亿元，截至2017年末，我国智慧教育市场规模超过4542亿元，年复合增长率达22.86%。
图表1：2010-2017年中国智慧教育市场规模（单位：亿元）
我国在线教育最初发展于90年代的网校，2010年后很多互联网公司开始涉及在线教育，下图为我国在线教育发展历程：
图表2：在线教育发展过程
市场需求大，2020年规模有望过3500亿
2017年9月1日，。、“三通两平台”建设加大投入、PPP模式开始试点、全面开放二胎政策、前沿科技逐渐趋于成熟，这些都为教育产业发展创造了环境利好，“智慧教育”迎来了新的历史机遇，截至2017年6月，中国在线教育用户规模达1.44亿。前瞻预测到2020年我国智慧教育市场规模超过3500元，到2023年超过5000亿元，由此可见市场前景较好。
图表3：2011-2017年在线教育用户规模变化（单位：万人，%）
图表4：2018-2023年在线教育市场规模预测（单位：亿元）
行业呈现井喷态势，各方资本加速布局，市场竞争激烈
巨大的市场诱惑力，也吸引了各方的关注。线上的企业出现了激烈的市场争夺战，有致力于K12教育领域的各大在线教育网站，如新东方、猿题库、梯子网、365好老师等网站；有致力于消除家长与学校沟通壁垒的各类APP，如蜻蜓校信、天天上、校内外、翼校通等；有致力于为智慧教育提供从硬件设施到软件配套的解决方案的网站，如中国硅谷在线；有致力于将教育行业电商化的电商网站，如淘宝的淘宝大学、腾讯的微讲堂等。
同时，行业也面临着优胜劣汰。2015年以来，在线教育的发展获得资本的青睐，行业投资事件频繁发生，有效的推动了行业的发展。随着我国经济社会发展，新生儿数量增多，教育方面的支出比重与规模也将越来越高，我国教育市场将迎来更进一步的发展。可以，在线教育行业的投融资将更加频繁，行业内兼并重组也将更加激烈。
图表5：2015-2017年在线教育行业典型投融资案例
依托于人工智能的发展，行业模式摸索创新
近年来得益于移动数字技术得高速发展，以智能录播系统、交互智能电子白板、实物视频展台、电子书包为代表的智慧教育产品流行市场，同时智能语音技术、网络视频通信技术等新技术也不断拥入在线教育领域，进一步加快该行业的发展步伐。
不过必须说明的是，当前在线教育仅仅只做到了资源线上化和私人教育，并不足以撑起智慧教育的概念，先进科技和以人为本，两者结合是教育领域的关键词。其中，近年来比较火热的人工智能无疑是智慧教育领域发展的重点。
就目前而言，不同平台针对人工智能等技术的用法和理念仍然不同。例如在线教育企业沪江网，强调人工智能是教育的未来，进而推出了基于大数据的个性化在线教育产品，希望以人工智能技术打掉对老师的依赖。
如起家于成人英语市场的51Talk，则更强调以人工智能加强教师和学生的互动，包括智能语音识别、智能互动课堂、智能机器人等产品，均以加强学生和教师之间的互动为核心，改变简单的信息传播教育模式。
虽然以人工智能为代表的先进技术可以在多个层面应用于教育领域，但作为教师和学生作为人与人之间的言传身教、方法论传递、思维启发、价值观传播等教育内涵，均无法由机器来取代，所以教育仍强调以人为本。
对于“智慧教育”的思索
智慧教育行业在快速发展，很多项目计划也都在实施，但真正去实现智慧教育，靠的不仅仅是技术的融合，更重要的是教育体制的优化和教育理念的进步。
存在一些问题：
1、很多政府或者学校存在盲目跟风和模仿的现象。如有些学校在没有合理分析本校园实际情况的状况下，就盲目模仿某些国外私立学校的做法，如采用ipad教学，就忽视了学校中可能存在学生家庭经济收入差异较大、学生对于电子产品使用的自控力低下等问题。
2、一些学校为了提升自身的公众形象和招生能力，盲目采购教学硬件，结果只可能会造成资源的浪费。
3、从国内现状来看，各个省、市、县从上到下的教育系统都各自独立，造成信息化基础设施的重复建设和“信息孤岛”的情况出现。
4、教育体制仍存在很多弊端，从教师评价体制到学校的管理体制都存在着诸多弊端，在无形当中阻碍了学生和教师潜力的培养和国家创新力的挖掘，教育资源分配的严重不平衡和不匹配导致很大一部分人才的流失和利用。
对策和解决建议：
1、教育主管部门要正确发挥智慧教育中的主导作用
教育主管部门不仅仅是一个管理学校部门，更应该是一个能平衡学校、学校、社会等各个群体的利益的职责部门，在做任何决策之前，都应该充分考虑到各方的利益，而不能仅凭经验或者片面的想法而做出一些一意孤行的决定。
2、教育体制上仍需要很大程度上的完善
在智慧教育中，老师作为传道授业解惑的主体，肩负着传播知识、培养学生健全人格的使命，在中国目前的教育体制中，对于老师的激励机制不够且体制内和体制外的老师因待遇的悬殊极大地挫伤了部分教师的积极性。因此，必须从本质上变革原有的教育管理机制和考核机制，建立合理、有效的激励机制，让每个教师都能体现他们应有的价值，这本质上也是促进智慧教育良性循环的一个重要环节。
3、鼓励关心教育行业的企业积极参与其中
智慧教育的实践不仅需要的学校、家长的共同努力和积极配合，同时也需要社会力量来发挥自身的优势，以弥补校园内有限的资源，为学生的综合发展提供更为优质的教育，企业的积极参与为智慧教育的发展提供了更多的想象空间和发展空间。
4、教育形式的探索与试行
中国传统的课堂教育泾渭分明地区分了老师与学生的角色定位，学生作为信息的被动接受者，更多地单方地吸收知识，这种交流模式就阻碍了学生主观能动性的发挥，没有充分地调动学生广泛地参与主动的思考与探索中，某种程度上限制了学生创造力的发挥和挖掘。同样，教师作为知识的传播者，一味地照本宣科，甚至是机械式地重复，对于老师自身也没有更多的提升空间和自我学习的动力。改变传统的单向教学模式，“以学生为主，教师为辅”，增加师生间的交流与互动，才能激发学生学习的主动性。
本文数据源自前瞻产业研究院
编辑整理：阿黎
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