学习时光机，大人们的课堂 --美术部“师语匠心”教师培训教研日 | FUN一刻

“学生要饮于流动的溪流，

而不是一滩停滞不动的水塘。”

   教师，首先是学习者，更是学生中的学生，

    才能如同溪流一样不间断地向前奔跑！

10月21日，广州市少年宫美术学校请来一位“学习能量传送者”——广州市教育研究院美术教学研究员陈玉萍老师，为老师们分析美育政策导向，分享广州美术教育现状。

◆ 精读一本好书：做好读书笔记和随笔，培养思辨习惯。

◆ 作一次微讲座：准备30分钟左右的演讲，表达学术观点。

◆ 评一个典型课：写好案例和点评，进行扎实的后续研究。

◆ 上一节品牌课：打造具有个人风格的精品课。

◆ 出一件好作品：参加专业社活动，表达生活和情感。

◆ 成一个艺术家：画家、作家、语言艺术家……！

▲老师们通过分享会来解决在教学中遇到的问题和瓶颈

教师应有的职业意识：

跨界意识——成为多面手，各社群的活跃分子，享受工作与生活

合作意识——主动参与，分享交流，博采所长。

服务意识——积极担当，为市和区的教研工作服务，为市和区的发展服务。

让自己成为“学习型教师”，找到“适合每一把锁的钥匙”

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让老师与学生身份大置换，换个角度看教学吧。

  一起来，做艺术的实验者！

这位就是我们的高颜值帅哥——徐一植老师。

他今天带来了什么啊？

他带来了——制作皮具的工具......

当然，还有更重要的是：

如何认识和了解它们，

并通过它们如何让学生投入到当中!

▲老师们听课认真程度不亚于小学生们上课时的正襟危坐

▲展示皮革的种类

▲同学们认真地听老师讲课，生怕漏丢了哪些步骤，赶紧做好笔记

削边、打磨、划线、黏贴、穿针引线......步骤繁多，

每个工具都有它的特定功能

课堂上的“大龄学生们” 首次接触手工皮具

纷纷呼唤“老师！老师！老师...”

“这一步是不是这样做？这工具是这样用吗”

声音此起披伏

一个、一个的问题......

(真的很像小朋友们上课那样认真)

▲徐老师不厌其烦地重复步骤，耐心解释。

▲“大龄学生”切身感受在课堂上遇到各种各样的问题。

▲同学们互相探讨、互相学习、互相协助

时间悄悄地从指缝间溜走，

不知不觉间课程已进行到晚上。

是什么动力驱使大家忘餐地学习呢？

是探索、求知的欲望

经过一整天的分享和实操学习，手工钱包终于诞生！

就这样结束了吗？

∇

当然不，最重要的在这里：

下课后，时光机带着“大人们”重演教师角色，

准备向同学们推出：

“匠心”实验课程系列，

让我们一同在不间断的学习中向前努力奔跑！

想了解更多，欢迎关注： 

- 广州市少年宫审美素养 -

青少年审美素养基地研发执行部门为广州市少年宫美术培训部，该基地是围绕着我国现有社会教育、学校教育与家庭教育的空缺需求，以快乐与生活为取向，以视觉艺术为基础的审美、鉴赏、评价、实践的个性化教育计划。该计划尊重每个孩子从不同的认知方式和个性，并综合身体运动、表演、科学实验、文学、游戏、亲子互动、舞台pk等形式，让学习成为人和人、人和世界互动沟通的过程，使所有的学习成为一种最high的游戏。