全椒县第二实验小学交互式电子白板教学设计②

教学内容

My home

学科（版本）

PEP人教版

学时

Part A Let’s learn

执教教师

袁君

年级班级

四（1）班

执教时间

2016.12.2

本节课

研究主题

交互式电子白板构建互动课堂的模式

教材分析

本单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。本节课是第四单元的第二课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到有关“描述和询问在哪里”的对话的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。

学生分析

四年级的学生喜欢直观地教具，但由于本课时的知识接近于生活，而这些物品不能照搬到教室里。在教学中，教师要想尽办法制作一些真实、形象的教具来展开教学。同时由于本年龄段的学生尚未形成一个语感。在学习中会出现发音不到位或发音不准确的现象。在教学中，教师应对学生的语音、语调适时予以纠正。

教师分析

在教学中，教师要想尽办法制作一些真实、形象的教具来展开教学。同时由于本年龄段的学生尚未形成一个语感。在学习中会出现发音不到位或发音不准确的现象。在教学中，教师应对学生的语音、语调适时予以纠正。

教学目标

1、能够听、说、认读五个有关房间的单词study,  kitchen, bedroom, bathroom, living room，并能在日常生活中运用。

2、能够熟练操练句型“Is she in  the...? Yes, she is.”

3、能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。

4、培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。

教学重难点

本课时的教学重点是听、说、认读单词：study, kitchen, bedroom,  bathroom, living room. 以及能听懂表示指令的几个动词词组。

教学难点是单词study，bathroom的发音。

教学策略

课堂互动是实现向“以学生为中心”的教学模式转变的主要途径。有效的课堂互动，师生要遵循一些原则，如教师的主导作用，学生也要遵循参与合作，有序竞争原则以及学生主体和教师主导相互为用的原则。本节课主要采用课堂互动的教学理论依据，把课堂还给学生让学生学以致用。

教学环节

活动目标

教师活动

学生活动

交互式电子白板使用功能及设计意图

课前导入

1、通过师生对话导入新课，吸引学生注意。

2、Is she in..？是本节课的句型，所有在开始上课时用Is she..?或Is he...来提问她是某某，让学生用Yes或No来回答，加深印象。

日常口语对话练习

T：Good morning, boys and girls.

S: ……

T: How are you today?

S: ……

T：Is she ...?

T: Is he ..?

学生回答

Ss: Good morning Miss Yuan.

Ss: Very well,

Thanks.

Ss: Yes, she is.

Ss: No, he is not.

复习旧知

通过歌曲的播放，一方面活跃课堂气氛，吸引学生的注意；另一方在歌唱过程中根据图片和相关歌词复习和本节课有关的单词，为本节课新授做好铺垫。

播放歌曲Bedroom

学生跟唱

通过电子白板自带的插入媒体直接点击打开播放歌曲。

新课呈现

1、通过课件展示Sarah家的图片，带领学生进入本节课的主题Home.

T: Hello, I’m Sarah. Welcome to my home.

My home has five rooms. Room1, Room2, Room3, Room4 and Room5.

T: Where is Amy? Let’s go to the room 1 and have a look.

通过家的图片以及各个房间的区域图把学生带入了本节课，为学生词做了准备。

利用电子白板的隐藏功能把Amy放进room 1里，让学生把注意力放在room 1，并猜测room 1是什么。

2、单词bedroom 的教学。

T：带领学生进入room  1,出示卧室的课件。师提问: What’s this? It’s a bed. 由bed和room，引出新词bedroom.录音带读、师带读、开火车读。四线三格中拼写，学生书空。

再利用课本中Let’s do的图片，带动作操练短语Have a nap.以加深学生对生词bedroom的熟悉程度。

学生跟读生词后单个读，学生边做动作边操练短语。

学生书空单词。

通过电子白板自带的插入媒体功能直接点击插入音频。

3、单词study的教学。

1、T：Guess: Where is Amy? She is in the_____.

课件出示A、B两个图片，并出示标签：It’s  small and nice. I see many books and a computer.

2、课件出示书中Amy在study中学习的图片，教学新词study.

教学方法同上。

请学生上白板前根据标签上的描述选出正确的图片。其他学生在座位上思考。引出新词study。

学生活动同上。

学生上白板前利用电子笔在电子白板上书写、选择。

通过电子白板自带的插入媒体功能直接点击插入音频。

4、单词living room的教学。

1、T：Guess: Where is Amy now? She is in the_____.

出示标签：Look at this room. It’s big and clean. You can see a big light,  and a TV. I can watch TV in it.引出新词living room。

2、课件出示书中图片，教学新词living room.

教学方法同上。

学生根据标签猜Where is Amy now? She is in the_____.

学生活动同上。

用电子笔将Amy隐藏到room  3里。

通过电子白板自带的插入媒体功能直接点击插入音频。

5、同法教授单词kitchen和bathroom.

同上

同上

同上

巩固练习

1、操练课本Let’s do部分内容。

2、Play a game

巩固所学生词

3、听音识单词

4、连线

播放课本Let’s do部分录音内容

课件出示本节课的生词和相关人物图片。

Please  listen:

Read and  match

听录音，全班边说边做动作。

点名学生说出聚关灯中的单词或短语。

请学生上白板前点击声音按钮，并说出单词

请学生上白板前将图片和单词练习

通过电子白板自带的插入媒体功能直接点击插入音频。

利用白板聚光灯功能

利用白板的插入、覆盖、拖动等功能。

利用电子白板的自由书写功能。

5、找单词活动

6、“找小偷活动”

操练本节课的句型，在操练句型的同时巩固本节课的生词。

7、拓展

Let’s find out

T：Is he in the...?

跟学生介绍My Dream Home.

请学生上白板前在一堆字母中找出本节课所学新词。

学生根据不同场景分别回答：He is in the....

四人小组，谈谈你的“梦想之家”

利用电子白板的自由书写功能。

利用电子白板遮盖、隐藏、移动功能。