校际互动,共沐和美——“思维工具与合作学习项目”内蒙古兴安盟扎赉特旗行记
2017年11月20日，中国教育学会未来发展学院张威副院长带领我校“思维工具与合作学习”项目组的李静、陈舆霞、刘慧、赵星四位老师来到美丽的内蒙古兴安盟扎赉特旗音德尔第一小学参加“扎赉特旗合作学习培训会”。走进学校，“做健康快乐的和美少年”几个大字映入眼帘，正与我校“和美教育”理念不期而遇，这是何等的缘分！
和我们一起参加培训的，有扎赉特旗教育局副局长张喜奎、旗教研室领导及教研员、全旗小学主管教学的领导、骨干教师等300余人。
活动在音德尔一小的刘丽伟、焦迪和费春艳三位老师精彩的观摩课中拉开了帷幕。在三位老师的课堂中，我们看到了孩子们对知识的渴求，惊叹于孩子们阅读量之大，学习劲头之足；老师们对孩子们给予的深切的关爱、寄予的美好的希望无处不在。
课后三位老师进行了精彩的说课。老师们扎实的教学功底、孜孜不倦的学习态度以及对教学技艺的不断追求，给我们留下了深刻印象。
下午，我校的陈舆霞、李静老师代表中和小学献课。
陈舆霞老师执教数学课《点阵中的规律》，整个课堂开放而灵动，学生思维活跃。
在学生独立思考环节，陈舆霞老师使用了思维工具之一：学习单。学习单上任务明确，学生从不同的角度观察，找到了点阵中的规律。
在小组交流环节，孩子们利用小白板展示，呈现了每个组独特的想法，让自己的思维外显，互相读懂他人的想法，便于比较，提高思辨的能力。孩子们横竖看、斜看、横折看，发现了一个点阵图中可以有不同的规律。
小组交流活动，培养了孩子们团结协作的能力；解决问题的方法多样化，使思维能力得到提升；让传统课堂中的“看客”成为学习活动的参与者，促进学生学会学习。
在全班汇报交流环节，学生之间互相质疑，思维碰撞，老师关注学生的思维能力和表达能力的培养。
李静老师执教《一个苹果》。文本把孩子们带回到战火纷飞的抗美援朝战场上。通过“自主学习：找人物特点——小组交流：抓重点词语——全班汇报：议人物行为——感情朗读：品人物品格——情感升华：论战友情怀”几个环节，展现了课堂中老师如何引领孩子们构建学习共同体，如何利用触发、交流、分享的教学方式，引导孩子们探究、反思、表达，并将这些活动在学习小组间有效传递，让学习在课堂上真实地发生，促进他们学会学习；同时不断关注孩子之间的交流，引导他们学习用倾听、商讨、任务承担等方式关照同伴，提高合作的能力。
课后，李静老师就项目在我校的开展情况做了题为“思维工具与合作学习融合促进教学方式变革项目汇报”的报告，为与会者分享了我校在项目开展中的经验。陈舆霞老师进行了“思维与表达并行，自信与快乐同在——思维工具与合作学习项目之课堂中数学教学活动的开展”的主题汇报，分享了我校数学学科在项目开展中的经验。
赵星老师参加了音德尔一小“校际交流，携手教研”为主题的教研活动。音一小王丽梅老师就人教版三年级起点六年级上册Unit5《What does he do？》第二课时展开了详细生动的说课。两校英语学科第一次跨越千里的教研就这样开始啦！音一小老师提出如何利用思维工具让对话教学更有效。赵星老师认为，英语课堂教学可以根据特定的教学内容为学生们设计对应的开口学习任务，让孩子们大胆的说，在分小组完成任务时，要给予小组足够的练习和交流的时间。在展示环节老师要及时纠错，正确引导，以保证课堂教学更有序更高效地进行。
21日，张威副院长将理论与实践相结合，作了“小组合作学习”专题讲座，并对下一阶段项目实施做了具体指导。她强调：未来的发展，使当今的学习不再只是“传道、授业、解惑”，唯有让孩子在学习中学会学习，在学习中学会合作，才是走向光明未来的康庄大道。她还强调，合作学习方式不是一朝一夕能成就的，她鼓励老师们长期坚持，让学生终身受益。
刘慧老师在现场结合自己所任教班级的学生作品和老师们做了细致的交流分享。关于老师提出的“什么时候使用思维导图”的问题，她说，自己最初尝试在复习课中使用思维导图，思维导图能够帮助学生梳理知识点，构建知识网络。如果是一个单元的复习，可以按单元中的各课进行细分。目前，她在预习时也鼓励孩子们使用思维导图，可以就一个问题或几个问题进行研究，也可以是细分问题的详细解读。孩子们利用思维导图进行信息收取、多方案问题解决、反思小结。她自己特别鼓励孩子个性化的学习。关于“怎样使用思维导图”这个问题，刘慧老师认为，自己是把思维导图当作是学生独立学习的成果，小组学习时，学生用彩色笔对自己的思维导图进行修改，全班交流时，继续对自己的思维导图进行完善。通过思维的层层攀升，学生抽丝剥茧般的抓住学习的重点，深化对知识的认识。李静老师、陈舆霞老师也就老师们提出的其他问题进行了细致入微的交流。
此次两校的共同研讨获得了领导专家和老师们的高度赞扬。两校领导都希望以后能继续保持密切交往，务实合作。期待我们再次牵手，共创佳绩!
