园区第二实验小学:追求快乐、有效、智慧的“少教多学”苏式课堂

苏式课堂是苏州市教育局在全市开展的义务教育改革五大项目之一，2014年初，苏州工业园区第二实验小学通过答辩成为10所苏式课堂项目实施学校之一。2016年，园区第二实验小学校长吴晨耘团队“少教多学”苏式课堂的研究与实践获得了苏州市首届教育教学成果奖的特等奖。为了一探“少教多学”苏式课堂的究竟，记者走进园区第二实验小学找到吴晨耘校长帮我们解读“少教多学”苏式课堂的理念。

工业园区第二实验小学校长 吴晨耘：学校提出“少教多学”作为苏式课堂的研究方向源于以下几个原因，第一个是基于教育学的认识；第二个是借鉴新加坡教育改革经验的启示；第三个是教育家叶圣陶老先生提出“教是为了不教”的思想；第四个是学校自开办以来，一直进行课堂教学的研究与改革，“新教育”实验的“理想课堂”以及苏州市重点课题“构筑有效课堂的实验与研究”，学校提出的“少教多学”总体性教学策略都为苏式课堂的研究打下基础，这些因素，我们把苏式课堂确定为“少教多学”的方向。

学校的教学理念追寻叶圣陶先生所提出的“教是为了不教”这样的思想，学校把“教是为了不教，学是为了会学”作为苏式课堂的核心思想。当天，记者在学校的两节课上体验到了苏式课堂的精致、灵动，老师的教学既具有苏州味道又具有时代气息。学生们热烈讨论、积极踊跃的答题，课堂气氛好不热闹，学生能够在这样的课堂上学习是幸福的。

工业园区第二实验小学校长 吴晨耘：对于“少教多学”苏式课堂我们又提出了三重境界，就是要追求快乐、有效、智慧的“少教多学”苏式课堂。对于“少教多学”苏式课堂我们还提出了今后的发展目标，就是“慧学课堂，未来学校”。希望“慧学课堂”让孩子既能学会学习，又能智慧的学习。

吴校长告诉记者，学校在经过两年的项目研究中也取得了一些成绩。“少教多学”苏式课堂的项目逐渐成为了学校的教学品牌。成立了专家组、苏课组、叶研组、种子队、创客项目，通过以点带面影响到全体教师参与课堂教学改革中来。在多位专家的指导下，完善了“少教多学”苏式课堂的顶层设计，实施了导学的五大策略。学校设计的《评价表》，成为了苏式课堂方向性的引导。通过“少教多学”苏式课堂，教师的专业水平得到了发展，学生的素养得到了提升。

工业园区第二实验小学教科室主任 刘斌：为了让更多的老师掌握“少教多学”苏式课堂，提出了“三学”。即，强化课前“预学”、细化课中“导学”、优化课后“辅学”。同时也提出了“四课”，课题引领、课例研究、课程建设、课堂创新，运用电子白板、平板电脑等新媒体新技术，用信息化的技术让苏式课堂走上一个更高的高度。