芬兰考察 | 让孩子和快乐,成为教育的主角
“ 教育可以跨越阶层，学习可以坚强内心”
今年的全球幸福指数排行，芬兰荣居榜首。虽说北欧五国的连番夺冠，大家已经见怪不怪。但细想之下，仍然让人疑惑不解，他们满满的幸福感究竟是从何而来？
高福利，环境好，人口少……?在我看来，这些答案都还不够本质，欧洲这样的国家也不在少数，那为什么是芬兰呢？特别是当季节进入冷酷又漫长的极夜时，那样严酷的自然条件，不见太阳的阴郁，到底是什么让芬兰人对生活的热爱永不退减？
直到我开始关注芬兰教育，了解到他们对于儿童少年看待的方式、公平的理念和实实在在的行动力，我想我终于找到了芬兰式幸福的核心，那就是培养出一代代人格独立，内心强大的芬兰人。
我想，拥有这样品质的人，无论是面对何种困境，总能找到适合自己的出路，找到让自己重新幸福快乐的支点。那么，芬兰的教育究竟是怎样的呢？这一期，慕小溪邀请了刚刚从芬兰考察归来的王老师，与我们分享她对于芬兰教育的感受和思考。
王蓓
促成这次芬兰教育考察的初衷是什么呢？考察结束后你找到心中满意的答案了吗？
其实我关注芬兰教育已经很久了，这次考察主要是两个方面的原因。个人方面，我是两个孩子的妈妈，我希望他们能成长为一个体格健全，人格独立，热爱生活的人。但在我育儿三年多的时间，我经常会很焦虑，很迷茫。所以，我想去世界教育领先的芬兰去看看，寻找答案和方向。
工作方面，作为英语老师，我经常会接触到 5 - 12 岁左右的孩子和家长。我觉得，中国的孩子太累了，父母太焦虑了。跟这个形成鲜明对比的就是芬兰，他们的学生在学习上花费的时间最短，但在各个科目取得的成绩都非常棒，把很多西方多家都甩在后面。而且在芬兰是完全没有补习班一说的，最多就是兴趣班。他们的学习是非常高效，这个方面是特别值得我们思考和学习。
这次的芬兰之行，我虽然没有一个百分百的答案，但给了我很多启发。而且，最重要的是给我自己一个坚定的信心，就是我的教育方向是对的，想法也是可行的。
这次芬兰之行最让你印象深刻事情是什么？为什么？
短短的 7 天里面，我接触到大多数的人，即便是街上偶遇的路人，他们的英语都非常好， 没有很重的欧洲口音，表达能力非常强。就此我还专门问了后来访问的学校，“为什么芬兰的英语普及程度这么高？”很遗憾，他们也没有给我一个明确的答案，甚至他们自己都没有意识这个现象。
我觉得大概有这几点原因。首先是，芬兰教师资质很高，就算是学前班的老师也都是研究生学历，英语教学的专业能力过硬。第二就是，芬兰学校学术交流和对外考察的机会非常多，这样学生英语沟通的能力在不知不觉中就得到了锻炼。在这样的教育资源和大氛围下，英语就像是他们的第二语言般自然，他们自己或许认为这没什么值得骄傲的，但对于我来说是很震撼的。
芬兰的教育理念和方式都处于世界领先地位，你在这次考察中具体接触到了哪些教学方法？可以选一两个跟我们具体聊聊吗？
我去考察的第一个学校是九年制的中学，让我印象深刻的是他们的一堂英语语法课。这一节课完全由两个学生来主导，在整个过程中，他们把科技和素质教育完全融合在一起。先是由两个学生来讲解知识点，然后通过 app 软件来做测试题。20 道题和答案也是这两个学生设计的，更厉害的是其他的学生完成测试的方式也是通过手机 app 联网来完成，结果和对错被实时的显示在智能白板上，最后正确率最高的同学获胜。这一堂课，学生们的参与度和热情非常之高，我观察了一下，全班20 多个学生，大概也就有一两个不太集中，这个参与度在中国是极其难得的。
还有一个三年级的英语课也非常有趣。老师一开始就说，今天我们来做个游戏吧。然后就叫大家分成两组，每组排成一排，举起自己的右手，用自己的右手去拉另外一个人的右手，左手的操作也是一样。等学生都拉好，两组的人都拧成一团了。这时候比赛就开始了，谁先解开双手谁就获胜。在解开的过程中，只能用英语沟通，而这里面就涉及到非常多的实用词汇，比如身体的部位，动词的运用等等。每一个学生都非常愿意玩这个游戏，趣味性之中又能学到实用的语言，把游戏带到课堂，这就是我们常说的寓教于乐。
Kilonpuiston Koulu 学校
最后，幼儿园的考察也非常棒。但是对于现在国内的情况来说，还是很难实现。就比如说混龄制班级，其实我一开始也不太看好这种做法。但通过观察，我发现，在一个班级里，大一点的孩子会主动承担起榜样的角色，主动照顾和教导年纪小的孩子；而且小孩子也更乐意听大孩子的话，比老师和父母教的都管用。
Saunalahti Day Care Centre 幼儿园
你觉得芬兰的老师和家长更在意孩子成长的哪些方面？
主要有两点，一个是注重孩子的天性，一个是独立性，也就是我们经常说的批判性思维和动手能力。所谓天性呢，就是要让孩子做符合他们年龄的事。就拿三五岁的小孩来说，他们的天性就是玩耍，通过玩来感受世界，认识自己。这时候就应该让他们尽情地去玩，而不是坐下来学习硬性的知识。考察幼儿园的时候，我就发现芬兰的老师经常挂在嘴边的就是 Playable，Playable（可玩性）。
你在澳洲也生活学习了一段时间，同为西方国家，你觉得芬兰的教育与澳洲有什么不同？
我的研究生是在澳洲完成的，也在两所学校担过教师的职位。将两者对比，我觉得还是芬兰更胜一筹。虽然澳洲的教育理论也很先进，但实际的课堂上却还是比较传统，这点跟中国有点像，老师是高高在上的知识灌输者，多少有点填鸭式教育的感觉。而在芬兰，老师与学生是平等的，学生才是课堂的主体，有问题大家会共同探讨和共同解决，老师更多时候是一个辅助的角色。比较有意思是，在芬兰当学生的问题老师无法回答时，老师会说，“不好意思，我也不知道答案，你可以自己去查查资料，然后来告诉我答案。”这样就可以让学生意识到，学习是自己的事情，养成自学的能力。
你觉得中国教育与芬兰教育最大的不同的在哪里？原因又是什么？
最大的不同就是，他们强调学习的快乐。芬兰教育的出发点是“怎么样让学习变成一件快乐的事情”。但是反观我们呢，我记得我上学的时候，老师最爱说“吃得苦中苦，方为人上人”或者“学海无涯苦作舟”。还有就是他们更重视学习的过程，一个从“未知”到“知”的探索过程；而我们则是更看重结果和成绩。
我想，这里面有传统文化的原因，也有社会大环境的原因。毕竟我们现在是竞争性的社会，孩子和家长的压力都大。在这种环境下，家长的心态就很关键，很多时候都要跟自己说，“忍住再忍住，淡定再淡定。”
在芬兰教育的诸多优点中，你觉得最适合中国国情的有哪些？或者说我们的老师当务之急最应该学习芬兰教育哪几点？
首先要在理念上面的转变，让孩子成为学习的主角。老师在课堂上要忍住，不要只是一个人单向地灌输，要让孩子多说、敢说。特别是在学习语言这一块，最好是通过实践来学，为了用而学。然后可以多参考具体的教育方法。比如前面提到的游戏教学。最后，要把游戏、科技和生活这些元素引入到课堂中，让我们的学生体验到学习的乐趣和价值。
就拿我自己课堂上的一个例子来说。那节课一开始，我就给学生放了一段巴黎时装周的童装走秀，纯英文的片子，孩子们看的非常开心。然后我跟他们说，下一堂课我们也要来一场童装秀，但是前提是要先学会怎么用英语来表达这些漂亮的衣服，出场的时候要用英文介绍自己的穿衣打扮。这样孩子们的积极性一下子就被调动起来了，家长也很配合，效果还是挺理想的。我现在就是一边上课，一边在实践。我希望我的学生能很有趣地度过 2 小时的课堂时间，也希望更多老师能多出去走走，去看看好的教育是怎样的。
今 日 互 动
”老师们最爱说的口头禅“
文字由慕溪北欧旅游原创，图片来自网络，版权归作者所有。
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