【内蒙古教师资格证】2015年教育学真题(中等)
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2015年内蒙古教师资格认定考试试卷
[中学 教育学]
（满分：100分考试时间：120分钟）
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的．把所选项前的字母填在括号内。）
1．通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是()。
A.锻炼法B．陶冶法C．榜样法D．说服法
2．班主任工作的重要内容之一是开展以班级()为核心的常规管理。
A.教育目的B．培养目标 C．规章制度D．教学规则
3．课程目的为个体发展和幸福服务，课程实施尊重儿童，这是()课程观的观点。
A.人文主义B．科学主义 C．知识本位D．能力本位
4．从整个学校文化来讲，学生文化作为一种独特的文化类型，是对学校文化的一种补充，所以学生文化具有
A.思想性B．互补性C．特殊性D．变化性
5．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是()。
A.孔子B．孟子 C．苟子D．韩非子
6．选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的()。
A.全面调查B．个案调查 C．重点调查D．抽样调查
7．以下关于教育目的的论述，错误的选项是()。
A.教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B．教育目的受制于生产力的发展
C．教育目的就是各级各类学校的培养目标 D．教育目的体现了人们的教育理想
8．道尔顿制的首创者是()。
A.伯屈 B．伯克赫斯特 C．道尔顿D．布鲁纳
9．班主任的领导方式一般可以分为哪三种类型？()
A.科学的、艺术的、人文的B．上等的、中等的、下等的
C．理想的、现实的、功利的D．权威的、民主的、放任的
10.当前我国学校课程的基本形式是()。
A.活动课程B．综合课程C．广域课程D．学科课程
11．学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的()。
A．特征B．表象C．核心D．内容
12、思想、教育的联系更加制度化的是()。
A.察举制B．举孝廉 C．九品中正制D．科举制
13.个体身心发展具有两个高速发展时期，即新生儿时期与青春期，在这两个时期，人的身心发展出现飞跃，这表明个体身心发展具有()。
A.阶段性B．顺序性C．不平衡性D．差异性
14.心理学家是根据身心发展的()规律提出发展关键期的概念的。
A.顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性
15.班主任工作的根本任务是()。
A.做好管理工作B．对学生进行品德教育C．提高学生成绩D．促进学生全面发展
16.英国哲学家洛克的“白板说”是()的典型代表。
A
17.“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于()。
A.神学的教育目的论B．社会本位教育目的论C．个人本位教育目的论D．教育无目的论
18.在构成思想品德的四要素中，()是基础。
A.知一B．情 C．意D．行
19.衡量各科教学质量的重要标准是()。
A．教学计划B．教学大纲 C．教学目标D．课程目标
20.下列关于复式教学叙述正确的是()。
A．复式教学可以在同一年级内进行
B．复式教学适用于学生多、教室少的情况
C．复式教学中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D．复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
21.德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的()。
A.内容B．结构C．层次D．方法
22．班级授课制的首行时代是()。
A．15世纪末的欧洲B．16世纪的欧洲 C．15世纪末的中国 D．16世纪的中国
23.教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有()。
A.身心健康权B．人身自由权C．人格尊严权D．隐私权
24.班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是( )。
A.常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理
25.目的在于对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生接受情况，加强新旧知识的联系的教学环节是()。
A.组织教学B．检查复习C．讲授新教材D．布置课外作业
26.德育的实施渠道或形式是指德育的()。
A．方法B．手段 C．途径D．内容
27.“学而时习之，温故而知新”体现了教学的()原则。
A.直观性B．启发性 C．巩固性 D．循序渐进
28.任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的()。
A.阶段性B．顺序性 C．不平衡性D．互补性
29．教育改革的核心是()。
A.方法改革B。观念改革 C．课程改革D．内容改革
30．教学以培养全面发展的人为()。
A．根本目的B．主要任务 C．基本任务D．辅助目的
二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分．共30分。在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。）
1．教育民主化的内涵包括()。
A．取消教育的等级制、特权制B．实行机会均等的教育
C．反对在教育内容中宣扬法西斯主义D．均衡教育资源E．追求教育自由化
2．个人本位教育目的论的产生与兴起，从历史背景看，主要与()有关。
A.文艺复兴与B．十八世纪的启蒙运动及其思想
C．近代工业革命及资本主义的发展D．近现代西方人本主义哲学思想E．国家主义思潮
3．教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有()。
A.
C．要达到规定的学历 D．专门从事教育教学工作 E．要符合与职业相称的其他有关规定
4．下列选项中，不属于学科中心课程论主张的是()。
A.课程应以学科的分类为基础B．以学科教学为中心
C．以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标
D．以促进儿童的兴趣发展为目标E．重视儿童的心理结构
5．学校教育产生的社会历史条件有()。
A.生产力发展到一定水平B．社会出现了剩余产品 C．有一部分人可以脱离生产劳动
D．语言发展到文字状态 E.社会出现了阶级
6．定型的教育组织形式包括了古代与近代的()
A.前学校B．前社会教育机构 C．学校D．社会教育机构 E．高等学校
7．孔子的教育主张包括( )。
A．兼爱B．“学而不思则罔，思而不学则殆” C．有教无类 D．教学相长E．不愤不启，不悱不发
8．根据使用的主要教学方法，可以将课分为()。
A.讲授课B．演示课C．练习课D．实验课 E．复习课
9．学校精神文化的四种基本成分是()。
A.认知成分B．情感成分C．价值成分D．理想成分E．制度成分
10. 20世纪以后教育改革和发展呈现出的特点有()。
A.教育终身化B．教育全民化C．教育民主化D．教育多元化 E．教育阶段化
11.教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在()。
A．由教师发挥主导作用B．借助工具认识事物
C．认识对象的间接性 D．认识方式的间接性 E．学生是不成熟的认识主体
12.关于综合课程，下列描述中正确的是()。
A.是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程
B．强调学科之间的关联性与统一性
C．是基于各门学科内在联系编制而成的课程
D．它是针对学科课程而言的
E．可以取代学科课程
13．运用奖励和处分应注意的要求是()。
A．公平、正确、合情合理 B．与启发说服相结合
C．发扬民主 D．注重宣传和教育 E．坚持严格要求
14.教育的双重文化属性指()。
A.传递和深化文化B．教育是一种文化现象
C．构成文化本体D．教育对生产力有促进作用E．教育促进劳动力的生产和再生产
15.中小学教育评价的内容包括以下哪几方面？()。
A.学生发展评定B．管理水平评价
C．学生活动效果评价D．教师授课质量评价 E．课程和教材评价
三、简答题（本大题共4小题，每小题5分．共20分。）
1．德育过程的基本规律是什么？
2．评价一堂课是否有效的标准是什么？
3．简述个体身心发展的一般规律。
4．义务教育制度的具体内容是什么？
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分．共20分。）
1．有人说：“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发？”那么，你认为启发性的关键或核心是什么？在教学中又应该如何贯彻启发性原则？
2．确定教育目的的客观依据是什么？
