我们的故事 花开的声音——青年教师《今天我要怎样做老师》演讲稿欣赏(一)

 我是个老师。我主要的职责是为学生解惑。我曾扮演许多其他角色。

如同苏格拉底鼓励学生尽量发问，以激发新的想法。

如同安·苏利文透过指尖，将世界的奥妙讯息传达到海伦·凯勒手里。

如同伊索和安徒生，借由无数的故事来向学生阐扬真理。

如同玛瓦柯林斯，我坚决主张每个孩童都有接受教育的权利。

如同黑人教育家贝休恩女土，我也有一股创办学校、教育少数民族的热忱，即使是用水果箱当课桌。

我是个老师。也许有些学生无法想起我的长相和姓名，但我相信，在他们记忆中会有一位在讲台上比划手脚、努力讲课的老师。

我是个老师。在学校的一天，我不但是个教书的，还得身兼演员、朋友、医护人员、教练、心理医生、代理父母、推销员、信仰守护者、政客，有时还要借学生钱，替他们找失物。

我是个老师。除了天文地理、数学公式、文法、故事和书等知识外，我实在没有别的东西可教给学生，因为一个人一生中最重要的课程是学习了解自己，而这不是坐在教室里听课就能学到的。

我是个老师。我的工作呈两极化，上课时，我必须扯着嗓子说话；下课后，我必须静心聆听学生的倾诉；而我最大的安慰莫过于我的付出获得学生的回馈。

我是个老师。我像个寻宝者，但我想挖掘的并非物质上的财富，而是想从学生身上发现到因挫败而被埋藏的潜能，并且不断寻找新的机会，让他们能发挥所长。

医生只能在某一神奇时刻引领新生命来到这世界，而我是个老师，我却能看着学生天天有新的问题、新的想法、新的人际关系，进而感受生命再生的喜悦。

建筑师若用心建造，一栋建筑物可以矗立数百年；而我是个老师，我以爱心与真诚教学，对学生的影响也会是永远。

我是个老师，我是个战士，整日与压力、消极、恐惧、偏见、无知等作战。但我也有不少助力，像智慧、好奇、家长支持、创作力、信心、爱心和笑声，这些都是我的最佳盟友。

我是个老师，这一路走来，我有太多的回忆，直到现在，我的教学工作仍是充满了挑战及乐趣，因为我所接触的都是未来的主人翁。

我是个老师——为此我每天感谢上苍，让我是个老师。（约翰·史拉德）     

既然要就这个问题做一演讲，那么必须先审一审题，我认为这个问题包含了两个方面。首先是“今天”，也就是说随着时代变化和社会进步，成为一个好教师的标准也在随之变化，搞清楚今天相比昨天发生了哪些变化有助于我们及时调整对自我的职业要求，但我们也不能否认相对静止的存在，有一些有价值的东西是贯穿古今的，不管时代如何变化都需我们坚守下去，比如这个问题的第二个方面——“师德”。由此看来，这个问题的两个方面并不矛盾，要在“今天”做一个“好”老师，必须紧扣时代脉搏，继承创新兼而有之，而继承下来的宝贵财富之一，正是自孔夫子这样的“好”老师以来绵延两千多年的师德要求，而师德的大部分内容也是符合教育学心理学规律的，正是对人类教育科学和教育艺术的继承和发展。后一个问题其实是前一个问题的子命题，并在一定程度上反映了前者当中大浪淘沙历久弥新的东西。

先来谈谈时代变化给教师提出的挑战。人类正处于第四次技术革命的浪潮之中，近年来互联网+、慕课、微课、翻转课堂等概念层出不穷，但本质上都是围绕多媒体技术和互联网技术搭建的新型教育技术工具，在一定程度上对传统课堂有革新作用，作为教师的我们要努力了解和亲和这些电子网络教育技术工具，否则就会被时代所淘汰。在职读研的时候，有的老师竟然还在用已经停止更新的Authorware来做课件，当然贻笑大方。从我自己上小学的时候老教师们亲手刻的投影片开始，陆续经历了传统投影仪、实物投影仪、电视、多媒体电子白板、便携式投影仪、PAD等迭代过程，每一次技术革新都给教育者带来新的应用挑战，但对于能够胜任的教师也带来更小的工作强度和更高的工作效率。之所以教师的工作压力有增无减我想并不是技术革新带来的，而是由整个社会的生产率提高导致的不可避免的结果，类比一下四次工业革命后人类的闲暇时间有减无增就能发现，技术进步确实有可能让我们更忙碌，但这就是进步带来的代价。

然而在教育技术迭代频仍的今天，有些东西的价值却稳固地传承了下来。原先老教师们用小刀刻透明幻灯片的场景还在我的脑海里，而如今的我正在娴熟地使用PPT给学生订正答案。然而细想一下，虽然制作成本和时间下降了、使用效率提升了，但是真正的教育学道理并没有发生改变，依然是采取讲授法、问答法等方式以直观高效的方式向学习者传递知识，说得通俗一点就是“填空”这种做法从古至今保留了下来，从科举制的“明经”到如今的PPT填空题并没有什么本质的变化，所以教育学心理学的东西，甚至在这两门学科诞生前漫长岁月里人类薪火相传的教学经验里的东西，至今仍是很有价值的，也必须为教育技术手段革新所尊重，其中之一就是师德。

举例说明，无论是科举的明经还是后来的策问，无论是老一辈教师在摇曳的烛光下刻幻灯片还是新一代教师在电脑上敲字，都需要有一个对待教学认认真真的态度，都需要通过明确教学目标和分析具体的学情来确定教法和学法，都需要或辗转反侧或集思广益来寻求破解重难点的环节。要做到以上种种，没有适当的经济效益和必要的师德修养都是很难做到的，所以国家这几年一方面尽量提高教师经济待遇，，前者是响应“科教兴国”“百年大计教育为本”的必然举措，后者则是增强国家凝聚力、避免教师盲目遵从西方资本主义金钱至上的价值观不可不进行的政治决断。换句话说，前者是遵循经济学规律办事的体现，后者是成熟政治家的素养，充分体现了我们党“实事求是”的精神，对待经济体制和意识形态差异能够做到“取其精华弃其糟粕”实属不易，我们作为公益服务类别的事业编制人民教师也当倍加珍惜。

综上所述，如果非要给这个如此宏大的问题一个差强人意的回答，我想在今天，还是要成为一个“与时俱进、不忘初心”的教师。与时俱进，搭上的是人类技术革命指数级发展的快车道；不忘初心，珍惜的是那无数先贤穿越五千多年漫长岁月的眼神里的那份智慧和温存。

如果有人问我，“你要做一名什么样的老师”，我想我是答不出来的。因为，这是一个值得深思又太复杂的问题。当然，内心深处，答案肯定是做一名学生喜爱的老师。然而，学生喜爱的到底什么样的老师呢？

刚刚参加工作时，我身边存在两位老师深受学生喜爱的老师。一位非常和蔼可亲，把学生看作自己的孩子，非常有耐心的教育每一位学生，并且积极参与学生活动，如班级文化建设、班级劳动、班级运动会表演等等，当然他也用真心换来了学生的真情对待。当时，我想，我也要做这样的老师。于是，我也经常参与到学生中去，跟学生打成一片，耐心地对待每一位学生，然而，我却因过度宽容而不严格，产生了很多问题。

于是，我又向另一位深受学生喜爱的老师请教，她告诉我，对学生一定要严格要求，不断督促其进步。于是，我开始严格要求我所教班级的学生，慢慢地，我的语速快了，学生反应速度也快了，成绩也提高了，大家都为自己的进步而开心。

但在这个时候，有些学生经常跟我说：“老师，你太严肃了，应该多笑一笑”。我突然意识到，在经历了各种教育思想的斗争之后，我连基本的面带微笑进入课堂都忘记了。

所以，我想，到底怎样做一名受学生喜爱的教师，是我应该一直思考的一个问题，但我相信，只要有目标，有行动，我终将会成长为一位学生喜爱的优秀的教师。

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