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王敏勤教育文论(20)| 给学生一个留在家门口读书的理由

王敏勤和谐教育工作室 2018-06-20 08:04:52


给学生一个留在家门口读书的理由

天津市教科院  王敏勤


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近年来,我国基础教育出现了“双流”现象:一是有钱人家的孩子向国外流,留学低龄化的现象越来越严重;二是农村的孩子向城市流,城市的学校人满为患,农村的校园门可罗雀。


谁不知道外出读书成本高——交通不便、租房买房、家长陪读、增加消费等。但“不能输在起跑线上”是所有家长的心愿,我们要想控制学生外流,必须给学生和家长一个留在家门口读书的理由。



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我们要把学生留在家门口读书,就要有优越的办学条件。

现在“黑屋子土台子”不见了,但城乡的教学设备和办学条件差距依然很大。有些农村的学生还在危房里读书,有的学校除了上课的教室,基本没有音乐、美术、科技等各种专业教室,即使挂着功能教室的牌子,教室里也是空空如也,没有必备的教学器材。有的学校实验室和计算机房基本不能用,是用来应付检查的,更不用说学生的各种社团专用教室。

而山东省滨州市政府和教育行政部门已经给学生留在家门口读书的理由。他们加大地方财政投融资力度,改善办学条件,优化城乡教育资源配置,单就2016年,各县(区)补拨义务教育经费7.04亿元,落实解决“大班额”首期融资近50亿元,年总投资达70多亿元,全市10个县(区)全部通过国家义务教育均衡验收。在滨州市经济开发区,作为传统“课堂三宝”的黑板、粉笔、黑板擦已渐渐退出了历史的舞台,取而代之的是多媒体、交互式电子白板、白板笔等现代化的教学工具,而且实现了无线网班班全覆盖。


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 我们要让学生留在家门口读书,就要有优秀的教师队伍。

硬件条件固然重要,但并不是决定教育质量的关键因素,教师的素质、水平、眼界才是决定教育质量的关键。在城市有的一个学校就有多名特级教师,一大堆中学高级教师;而有的农村学校“好一点”的老师都进城了,剩下的主要是原来的民办教师和部分代课教师,教师老龄化现象严重,专业知识缺乏。

而滨州市教育局已经给学生留在家门口读书的理由,他们建立了50个市级“名师工作室”,每年投入近百万元专项经费,强化名师名校长的培养和辐射带动作用。仅仅2016年就组织教师外出参加培训和考察学习3000余人次,一年培训校长教师达4万多人次。大大促进了全市教育管理队伍、校长教师的专业化水平。


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 我们让学生留在家门口读书,就要有先进的办学理念。

有人说中国的校长不缺理念,但缺的是符合本地本校的理念,缺的是把先进的教育理念落实在行动上。如很多发达地区在落实党的教育方针和社会主义核心价值观的基础上,注重学校文化的建设,做到了一校一品牌,校校有特色。而有的农村学校连起码的校训和校歌都没有,更不用说先进的课程理念、教学理念等。

而滨州市很多学校已经给学生留在家门口读书的理由。如滨州市经济开发区,在全面落实课程方案基础上,积极探索“一校一品”特色育人模式,丰富学生的课外活动,让每名学生都有一两项终身受益的运动和艺术爱好,开发了学生的艺术和体育天赋,发展了学生的综合素养。


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我们要让学生留在家门口读书,就要有过硬的教育质量。

对于什么是教育质量目前还是一个比较模糊的概念,在国内的观点也不一致。但至少学校要开齐开足国家课程,落实国家的课程标准,做到立德树人。有条件的学校要发展学生的多种智能,通过校本课程的开发和社团活动,培养学生的核心素养。当然,对于家长所关心的教学成绩乃至升学率我们也不能忽视。素质教育并不反对考试,让孩子考上好的学校是每个家长的心愿。

滨州市很多学校已经给学生留在家门口读书的理由,如邹平县第二实验小学,构建起独具特色的“五育”课程体系,实现了学生全面而有个性的发展。如滨州市沾化区第一实验小学构建了以“适合教育”为核心理念的学校文化体系,注重特色课程的建设和课堂教学的改革。如博兴县第一小学通过构建博爱课程体系,打造“博爱课堂”,培养了学生的创新精神和实践能力。如滨州经济技术开发区中海小学构建了“快乐学院”校本课程体系,让学生快乐成长。




为了给学生留在家门口读书的理由,滨州市教育局通过“五制”改革,大刀阔斧、伤筋动骨,以取消校长行政级别为主要方式,调整校长选人、用人、管理权限,落实专家办学、专家治学理念,让懂教育、爱教育的专业人才走上校长岗位;同时,以校长职级制改革为突破口,推动实现校长角色职业化、专业化。这些大的举措,都有助于提升整个地区的教育教学质量。


我曾经在滨州师专学习和工作七年,对滨州有着特殊的感情。我衷心地希望滨州市的政府和学校再接再厉,把学生留在家门口读书,让学生在家门口享受到优质的教育。

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本文是应山东教科院《现代教育》月刊的邀请写的卷首语。






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