为何爱沙尼亚学生的数字科技能力位于欧洲前列?
在爱沙尼亚首都
塔林市的教室里，
班级导师勒普玛
为她的3年级班上数学课，
所有练习题都显示
在互动式的电子白板上。
勒普玛老师可以
在此白板上书写、
显示文字或播放影片，
她出了一个
用文字描述的习题：
“有7个人搭上1辆公车，
可是车上只剩2个座位。
多少人必须站着？”
立刻，
白板上已显现4个答案
供学生选择。
上述景象对许多教师而言
还是个遥远的未来，
然而在爱沙尼亚早已是
再普通不过的事实。
自1999年起，
所有爱沙尼亚的学校都已联网，
2020年开始，
每本教科书也都将数字化。
经济合作暨发展组织指出，
爱沙尼亚每年
将国内生产总值的5％
编列为教育支出，
这个只有130万人口的国家，
俨然成为欧洲的数字先驱。
一进教室，
每个人都能清楚感受到
爱沙尼亚对数字化的重视，
每个教室都备有
数字投影机和扩音器，
不管是哪一个科目，
在进行一般性授课时
都会定期在电脑教室进行。
学校还提供程序设计
与机器人学作为选修科目，
同时提供足够两班人数
使用的平板电脑
和手提电脑设备。
位于塔林一所学校的
校长Rundu说：
“曾经有段时间内，
每逢休息时间
我们的无线网络就会过载。”
但没人会想要
把孩子的手机收走，
Rundu校长解释：
“与其去禁止，
不如教导孩子们，
学习应该如何面对问题。”
爱沙尼亚校园里的数字化
有时候会被外界误解，
校长继续说：
“重点不在把所有东西
都数字化处理，
而是我们希望教会孩子们
如何用对最好的方式
去妥善地使用科技。”
这些数字科技
能协助学生们学习。
勒普玛老师补述：
“这些孩子热爱电子白板，
通过它我可以将文字拉大
而让他们能看得更清楚。
我还可以采用更多
图案、短片等等教材，
让大部分学生觉得
上课变得更有趣。”
教室还挂着一个大型实体黑板，
只是现在已经没人使用了。
数字化不仅能帮助孩子们学习，
某些科技性教材的采用
也让学习变得更有效率。
自2002年以来，
几乎爱沙尼亚全国的孩子
都使用一个名为“ekool”的
数字化“班级通讯簿”，
Ekool带给家长更多影响力，
它让家长清楚孩子在学校
都在做些什么。
由于知道学校课程的进度，
家长便可以
具体和孩子谈论功课，
此时的亲子谈话
相对变得容易许多。
数字化势在必行，
这渐渐已经变成
爱沙尼亚人的典型心态了，
如果这里的学校
必须在新电脑
和新屋顶之间做选择，
那么大概他们宁愿把钱
拿来投资电脑，
而不是兴建新屋顶。
（全文完）
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