“传承与创新”主题演讲比赛——《爱的传承》

曾看到过这样一则新闻：戒尺在被抛弃了一百多年后的今天，又重现江湖，而且爆卖。

我也曾信奉“戒尺教育”。那年，我初为人师，一位老师善意地提醒我，不要被学生牵着鼻子走，凡事要“严”字当头。于是，在孩子们面前，我收起微笑，板着面孔，好让他们对我产生敬畏之心。果然，学期过半，我的“弟子”们个个服服帖帖。路上，他们见到我，想笑笑不出，想逃又不敢，只好颤着嗓子，挤出一句“老师好”，便一溜烟不见了。课堂上，他们一个个中规中矩，不敢参与，尽管我一再鼓励,说错了没关系的，可他们还是不愿举手。我伤心，我懊恼，难道是我的个人魅力不够？难道几千年传承下来的师道尊严在我这里不管用了吗？

困惑之余，我暗暗留意起身边的老师，发现他们始终笑脸相迎。就像我们卢校长，孩子们老远就会大声地跟她打招呼，甚至还会跑过来抱抱她。在卢校长面前，孩子们的笑容像花儿一样绽放。我恍然大悟，“威严”并不等同于“威信”，威严使学生惧怕，而威信却能使他们信服。而我却试图靠威慑来树立威严，把一颗颗闪亮的童心远远地拒之门外。“亲其师方能信其道”，有魅力的老师自有一种人性的光辉，照亮学生的心底，才能走进他们的心灵。

我努力从身边的小事入手，不断改变自己：小吕是班里的小霸王，只要同学不顺他的意就大发脾气、扔书本、翻桌子，甚至还会当着老师的面打同学。我严厉地批评他，可他满脸的桀傲不驯。跟他讲道理，他又一脸的不屑。是什么让他成为这个样子？我想起了卢校长常对我们说的：“蹲下身子，走进孩子的心灵，倾听他们的声音……”。是啊，有其因必有其果，我又何尝听他解释过半句呢?我始终以老师的身份，拒他于千里之外。趁着周末时光，我走进了他的家，发现他是一个单亲家庭中长大的孩子，强大的自尊心把自己包裹得严严实实。于是，我每天陪他去操场走走，聊聊生活，聊聊学习。得知他喜欢看书，我便淘了一些童书，当作爱阅读奖励给他。为了让他学会关心他人，我让自己两岁的孩子跟他一起玩。有人问我：“你孩子这么小，万一惹怒了他，你不怕孩子被他打吗？”“不怕，因为我相信他。”

一天，他不小心摔了一跤，下巴磕在了楼梯上，顿时，鲜血直往外流。我赶紧拿出纸巾，替他擦去他脸上的血迹，但一擦完血又涌了出来，仔细一看，原来他的下唇被牙齿磕出了一道深深的口子，这是一道怎样深的伤口啊，我双手发抖，再也擦不下去，可是他却勇敢地安慰我：“老师，别担心，我不疼！”多么坚强的孩子啊。在去医院的路上，我心疼地搂着他。我多希望，我多希望那道口子是裂在我的唇上啊！渐渐地，我发现他慢慢懂得了理解、接纳和包容。课堂上，能看见他高举的小手了；课间，他会主动帮助同学了；路上遇见，他会跑到我的身边，见我朝他微微一笑，便乐癫癫地跑开了。尽管改变只有一点点，却让我心生欢喜。这就是走进心灵的力量。

是啊，为了走进孩子心灵，一年级的老师，走进寝室，抱抱这个，哄哄那个，一直到全班孩子都安然入睡，才疲惫地离开；那年正月十五，校班子成员顾不上吃元宵，驱车几十公里登门回访已经转学的孩子。

为了走进孩子心灵，我们努力改善办学条件，色彩艳丽的体能乐园，清晰便捷的电子白板，温馨明亮的护眼灯……一切的一切，只为创造优雅温馨的校园环境。为了走进孩子心灵，我们搭建天天演的梦想舞台，推出外小的“快乐宝典”，实施微笑一百天行动……一点一滴，只为让孩子们幸福满满。
走进心灵，全息关怀，这就是爱的传承。一天又一天，一年又一年，在外小这片育人的芳草地上，每一个角落，每一个外小人都把她作为爱的密码，代代相传！