众咖长袖善舞,融合活色生香

英语课——

在英语观摩课上，王仲怡老师调动多般信息技艺轮番上阵，基于多媒体的播放形式丰富延展了课堂内容，充分利用习本课堂APP软件帮助教学得以优质高效地进行。通过“限制阅读”，则有效帮助了课堂上使用“预测”阅读策略。整个观摩课实现了活动数据即时统计，课堂练习即时上传、活动效果及时反馈的“三及时”目标要求。

数学课——

丁立群老师的数学观摩课充分利用了采编仪信息技术设备，将老师的讲义、学生的作业放于采编仪上，投影到液晶屏中，然后灵活地进行了切割、放大、移动，方便了作图与展示的操作。同时他还使用大液晶屏的白板功能，利用网络资源，编辑学案，完成作业。老师扫描后分析学生答题情况，帮助生成错题集，方便了老师批改讲评与学生的错题集整理工作。

语文课——

彭珺洁老师在语文观摩课上全面采用习本课堂软件系统，利用乐秀视频剪辑软件制作视频，在ipad上进行文章的现场圈点批画，同时投影于大屏幕进行习作比较，上传比较意见，学生相互点评，上传作文修改成果，老师挑选点评。整个观摩课的课前、课中、课后，都可阅读到教师推送的补充资料。

物理课——

纵观“物理竞赛中的可视范围问题”一课，杨明老师全程使用电子白板、手机平板投屏操作进行，课程的突出亮点是全部教学内容均基于现有学校标准配发的教室设备完成，也就是说——这些操作可以直接推广使用到几乎每节课即平时的正常教学中。

化学课——

杨琳老师在二氧化碳制取的化学观摩课中大量运用幻灯片播放课件，充分使用白板笔在投影上标注重点，学生完成填图，用手机拍照后，利用习本课堂软件同步显示到投影中。通过小组合作的形式，学生当堂组装仪器并拍照上传，老师可以短时间掌握大部分同学的学习状况，以便及时总结讲评。

生物课——

在生物观摩课《开花与结果》上，何海辉老师神采飞扬、妙语连珠，他娴熟地使用飞屏展示了百花争艳、春华秋实的生动场景，并把PPT的技术手段用到了极致。精妙的动画制作吸引了大家的眼球，高亢的话音让在座学生体会到了什么叫如雷贯耳并入脑入心……

历史课——

龚荣勇老师的历史观摩课围绕战国时期的社会变化这一课题，探索信息技术与课堂融合贯穿于课前、课中、课后的尝试。课前，学生运用客户端收集史料和分析问题；课中，通过客户端评价人物，辨析史料。该课例借助习本课堂APP（课前任务、数据统计；课中任务、数据分析；课后任务、数据分析）技术手段，很好地完成了教学目标任务。

地理课——

胡细娟老师的地理观摩课《中国的河流——黄河概况》是在汹涌澎拜的黄河视频背景中展开的。课中通过播放幻灯片课件，使用白板笔在投影上标注重点，学生动手完成填图，手机拍照后用iprojection软件同步显示到投影中；教学过程中的诸多手段并用以及匠心安排，使整个课程内容条理清晰、递进得当，课程的组织与完成得以一气呵成。

道法课（思品课）——

在《认识自己》的道法课程（原思品课）中，王燕老师通过巧妙设计“20个‘我是谁’”环节，基于习本课堂APP，seewo白板及拍照上传技术，结合视频播放、PPT展示等等手段，调动学生参与和互动，大容量、高效率地完成了了课程教学要求。电子书包的使用还使两组任务得以同时进行，拓展了课堂空间。

美术课——

在美术观摩课中，尹也老师转变教学方式，通过录制微视频来讲授漫画基本特点，让学生直观欣赏、自主学习；在传授漫画手法和步骤中，使用智能绘画来现场示范，让学生直观感受、深刻体悟；在评价环节，则运用希沃助手系统上传学生作品，在屏幕上进行展示评价；最后把上传的优秀学生作品导入3D热转印机器设备，现场制作“DIY”鼠标垫赠予学生，完成了美术的学习应用转化，体现了美术的生活实用性功能。

音乐课——

罗红玲老师的音乐鉴赏课《牧歌》首先在学生手中的平板电脑上展开，学生边听作品、边画出作品意境，再拍照上传作品，通过自动播放形式移动作品，达到共同感受作品意境和欣赏作品的效果。学生还根据要求在平板上选择做题并提交上传，教师及时了解作业的完成情况，实现了多个教学环节的同步进行。