看见:电子白板上飞过来一块橘子皮——娇儿的教学智慧
下午第三节下课，年轻的化学老师娇儿回到办公室，不顾连上三节课的疲惫，拉过一把椅子，坐在我身边，急急忙忙地对我说：红玲老师，刚则上课发生的一件事儿，你听听我处理得对不对啊？我赶紧直起身子离开办公桌，看着娇儿的眼睛，微笑地听她讲。
娇儿因为稍有激动而显得红润可爱的脸庞显现出青春的光彩。她稍稍稳了稳激动的情绪，对我说起了刚刚上课时发生的一个小插曲。原来，在她讲课中背对黑板写化学方程式时，突然间从教室中间飞过来一块橘子皮，正投在了电子白板上，把她吓了一跳，教室里的气氛一下子凝固了下来。
娇儿是一个十分年轻的特岗教师，去年刚从大学毕业，娇小玲珑的身材正如她的名字一样。如果不是站在讲台上而是走在大街上，没有人相信她是已经有了一年教龄的老师，而且还是化学老师。
去年和她共事一年，数学系毕业的大学生头一年教书就教化学，而且教得还不错。今年继续与她共事又在一个办公室，我们在一起经常讨论学生之间的事情。我比她年长，又是一个拿了“证”儿的老师，自然地，办公室里，有什么解不开的“小纠结”，年轻的同伴们都喜欢与我“聊聊”。
娇儿告诉我，被吓了一跳的她一看是块橘子皮，当时第一反应是很“生气”。是啊，在课堂上，出现这样的情况，让谁遇上了也不会舒服。做学生的不在下面好好听课却在下面吃东西，吃就吃了，吃完竟把垃圾扔在黑板上，还投在电子白板上，这不是故意捣乱吗？这样的情形要是搁在多年以前的我身上，不是气得“花容失色”就是“停课罢工”，总之定不会“善罢甘休”。
可是娇娇接下来告诉我说，她是这样处理的：
回过头去，我对学生说，这个事儿是谁做的咱先搁着啊，我们先上课，等上完课后，是谁投的橘子皮，去我办公室送个“苹果”啊，趁着今天圣诞节，我允许你送个平安果就原谅你了。要是你不主动来承认错误，那我就——好，先不说啦，我们接着讲课——……
娇娇说，说完这些话后她就把这节课顺利地讲完了，下课后告诉我说，她竟然没有为此而生气！她就想着，下课后要把这件事的发生经过及她的处理结果给我说出来，让我这个拿了“证儿”的老师给判断一下，她对这件事处理的对不对。
听完她的讲述，我也激动起来，禁不住握住她瘦瘦的双手，不停地称赞她做得好做得对！办公室的其他同事也一个劲儿地称赞娇儿做得好。
我对娇儿说：“你处理得多好啊，没有跟学生生气就是成熟的表现啊，还学会了保护自己的内心不受伤害。这样既保证了上课的进度，顺利完成教学任务，关键是保护了自己不再被学生“伤害”到自己。娇娇你看，你变得多么“成熟”啊，这就是教学中的“教学智慧”啊。能够做到合理处理课堂中的“突出事件”，快速做出应激反应并能妥善处置并及时进入到正常的教学中去，既给自己找了台阶又给学生一个反思的“缓冲”时间，还可以保证自己处变不惊，让课堂教学顺利进行下去。你这样做，真是太好了！”
办公室的我们对娇娇在课堂上的做法给予了十分的肯定。并分析这样的事情要是发生在十几年前的课堂，做老师的肯定会大动干戈，不找出“真凶”是绝不会罢休的。可是年轻的娇娇老师竟能控制住自己的情绪，顺利地把课讲下去。真是个有智慧的老师！
我们正激动地谈这次事件带来的“教学收获”，我鼓励娇娇要把这次事件写下来形成文字，这就是一篇典型的“教育叙事”啊，这样的做法在年轻的教师中间是值得推广的。激动得娇娇开心极了，笑咪咪地连连答应“好好好”，可一转眼又一脸撒娇状，颦眉弯弯：红玲老师，可俺不会写啊！娇儿老师甜滋滋地笑音瞬间醉了我的心：好可爱的娇儿老师！孩子们遇见这样一个甜美可爱的“化学老师”，冷冰冰的化学药水也给焐热了啊！
我们正笑谈间，一声“报告”之后，办公室进来了两个胖胖乎乎又精神十足的男孩子，拿着物理化学课本跑到物理老师化学老师面前询问难题，一个男孩儿变戏法式的拿出一个苹果来：“老师，给你的！”啊！！！我和文静，娇儿一起惊呼起来：“苹果！”惊喜之后会心大笑，孩子们真来送苹果了！
“坏事”并不是这两个孩子做的，只听他们说，跑了几个班才“借”来一个“平安果”给老师送过来了。
这就足够了，别管是哪个孩子投的橘子皮，事情的真相到底如何，还有必要知道吗？
事情就这样圆满解决了，我们开心得孩子似的笑起来。办公室的气氛温暖而多情，看着娇儿因为激动而红润的脸庞，我又给文静说，娇娇这一年的教学经历让她成长了很多，去年这个时候，还被学生气得流眼泪呢！
娇娇一听更加激动了，禁不住回忆了去年的那一节课。也是这样一个冬天，只不过寒冷了许多。
一次化学课上，娇儿老师因为讲一节重要的课，板书写了满满一黑板，老师在板书后习惯于右手指着黑板，面朝左前方对着学生讲课。讲着讲着，右手第一排的两个学生就不满意了，她们对着化学老师出言不逊，意思是老师挡住了她们的视线耽误了她们记笔记。语气生硬明显着表现出对年轻老师的不尊重。刚上讲台仅仅三个月的娇儿老师哪遇见过这样的情形啊，一时不知所措，带着一脸的疲劳装着一肚子的委屈回到办公室默默流眼泪。上了几节课下来，又落得学生无理的埋怨，眼泪烧灼得眼睛都红肿了起来。
那时的我和娇娇也是刚认识三个月，因忙于工作，私下里都没有好好聊过天，经历了这样的事情，我也是为学生不知礼而生气，为娇儿老师深感不平。后来，因为这件事，我们之间曾聊过一次，最后的结论就是，做老师的一定要学会保护自己，千万不能让学生伤到自己。
在那一年里，因为年轻老师居多，好多学生的个头比老师都要高，中间的事故也是层出不穷，毕竟是学生嘛，学生出事故才给老师专业成长提供了学习的机会。一年来，娇儿老师成长了许多。
今天的化学课上，电子白板飞来一块橘子皮，娇儿老师充满智慧的巧妙处理，为自己赢得了课堂时间，也留给了学生充分的反省时间。给自己搭了一个台阶也给学生搭了一个台阶，短短的几句话却成全了彼此。这也充分证明了在课堂教学方面，我们的娇儿老师已经成长起来。
课堂就是一个事故场，没有事故的课堂怎会荡漾动人的涟漪，激起美丽的浪花，留下深刻难忘的回忆？电子白板上飞过来一块橘子皮，谁说不是扔在湖水里的一块小石子？一石激千层浪，相信哪一层浪都会闪亮学生的双眼，而老师无疑就是这千层浪的中心，老师的做法就像电波一样会传出强烈的信号到每个学生的心田。有智慧的老师会给学生心田上划出一道道美丽的彩虹，这彩虹定会亮丽每个学生的心田久久难忘。
教学需要这样的“橘子皮”，我们要像娇儿老师一样，做一个有智慧的老师。
做一个有智慧的老师，老师轻松学生快乐！
（图片来自网络，感谢无私分享的原作者！）
