初三新课的教学任务即将完成，现在整个年级正在准备步入第一轮总复习环节，全体师生全力以赴迎接县市统考。
英语复习我们抓住什么纲来挈领？应该如何做到行之有效复习？如何针对我们自己的学生水平探索一条切实可行的有效课堂教学路子？这是高升学校初三年级英语老师在英语组全体老师教研会议上提出的三问。
借助学校一周一教研活动的安排，在袁卫海副校长的力荐下，初三年级章晓晨老师给全体初中部英语老师上一堂英语复习观摩课。
2017年1月10日，下午第二节课，地点在初三（2）班。从预备铃响起，全体同学起立、转身，向坐在教室后排听课的老师鼓掌开始，章老师在悬挂的白板前，围绕一张刚刚测试过的英语卷，结合同学们平时的学习进行评讲，联系中考进行深入的相关考点知识详解。他饱含激情，从容自如，在与同学们互动中，酣畅淋漓完成了一堂英语复习教学过程，他赢得了老师和同学们的热烈的掌声。
在行政楼四楼英语教研组活动室，老师们继续围绕章老师的复习课并且结合各自的教学实际进行深入探讨。通过你说我补充的方式，在对考试、教材、课程标准、考试纲要中找到了复习的指挥棒，回答了第一问——考试纲要。它既是考试命题的依据也是我们复习的依据。我们在组织复习的时候，既要读透考纲，研究考试。只有研究考试命题规律性的东西，明晰复习原则，才能在时间紧迫的前提下，通过努力，取得课堂实效。
综合语言运用能力方面的复习，其中的24个话题项目表、10个功能意念项目表和1600左右的词汇表。大家的意见和建议是一致的：我们必须充分发挥英语教研组的力量来完成艰难的任务。
那么应该如何做到行之有效复习？老师们充分发挥自己的智慧，奉献自己的成功经验，他们提一个问题，然后集思广益，集体回答了第二问。
单项填空：提醒学生在选择时，理解题干，关注语境；
完形填空：要训练学生单词搭配、习惯用法、语法结构，重要的是训练学生对语篇的理解能力和逻辑能力的提高；
阅读理解：在尽可能多的训练中，帮助学生提高获取信息、分析信息和处理信息的能力；
单词拼写：复习时要提醒同学们，对简单的常用的拼写字母少的单词，不可以熟视无睹；
书面表达：一是包含所有要点，围绕内容，适当发挥；二是内容具体丰富；三是表达不要过于单一，要丰富的词汇和语言结构；四是用词准确，句子通顺，行文连贯和表达清楚；五是没有语言错误。
老师们的总结和归纳让我们喜不自禁，看见了希望。
如何针对我们自己的学生水平探索一条切实可行的有效课堂教学路子？老师们结合章老师的讲解课给出了更多的建议，并希望老师举一反三，找出提高有效课堂的教育教学。
一是随堂订正试卷，因为是老师自己批改的，在备课的时候就心中明白，公布标准答案，课堂上只讲错误率高的题目，其他的不讲，可以请同学单独问；
二是平时听力训练，要尽可能的多听听不同老师的模拟考试口音，因为，听力考试不同的老师配音，风格、语气、轻重各不相同；
三是在复习阅读理解时，我们要知道考点设题是按照文章从前到后的原则来设置的。同时，我们可以找一些阅读文章请同学们自己来设置题目，打破神秘感；
四是组织带领学生复习时万万不可以凭经验抛纲要，抱材料抛课本，用训练抛教学。
一堂复习观摩课，引出如此难能可贵的成果，这是初中英语教研组对高升学校2016年秋季开学以来的教育教学改革做出了自己最好汇报，而他们的专业提升得益于学校改革。假以时日，学校的专家学者涌现，将会为高升学校跨越式发展奠定雄厚的基础，为品牌提升做好充分准备。（初三年级供稿）
