今年春季开学，我市50.5万名义务教育阶段学生领到了免费教科书。省教育厅下文称，部分教科书推行循环使用制度。然而，哪些教科书将循环使用？如何循环使用？这是广大学生和家长最为关注的事儿。
前两天，樊城区教育局给辖区各校发通知称，小学科学、音乐、美术、生命安全教育、心理健康教育，初中音乐、美术、生命安全教育、心理健康教育课程可能执行循环教材政策（学期结束后，学校把书收起来，下一年省里免费补充三分之一的新书）。记者昨日在采访中了解到，面对“部分教科书循环使用”，各校采取了不同的办法。
迎旭小学：根据班级实际采取不同办法
迎旭小学相关负责人介绍，本学期，该校循环使用的教科书有《品德与生活》《音乐》《科学》《美术》等。对于循环课本的使用，学校在征求任课教师、学生、家长意见后，鼓励各班根据实际情况，采取不同的使用办法：比如，学生在开学时进行实名登记，学期结束归还；也可以采用统一保管的形式，每个学生使用固定编号的教科书，上课前统一领取，下课后统一归还；还可以通过加强小组建设，每节课前小组长发放教材，课后小组长收教材，统一存放。
迎旭小学配备了专门的消毒器材，指定专门人员定期对学生用书进行消毒、杀菌。该校还将根据循环使用的教材的数量和完整程度进行评选，把规范使用教科书情况纳入学生综合素质评价中，与科任老师教学管理、班级管理挂钩。
人民路小学：教科书与电子教材配合使用
张道忠是人民路小学的一名科学课老师。每次上课时，他会根据班级人数，把《科学》抱到教室里，发给每一位孩子，让他们上课时使用，上完课再回收。科学课上，学生们有时得动手做实验，他就在上一节课上完后，告诉学生下节课需要提前准备哪些材料。
跟科学教科书一样，该校美术教科书也由老师上课时发给学生，下课后回收。音乐课上，老师们则会将教科书与电子教材配合使用。原来，音乐老师们将电子教材拷到了各班教室的电子白板中，他们会根据课程内容，决定上课时给学生发书还是使用电子教材。“每个班有五六十人，使用电子教材的好处之一是，不用将一大摞教科书抱过来抱过去。”一位老师告诉记者。
前进路小学：在教室设立“教材的家”
在前进路小学，循环使用的教科书由学生自主管理。该校每个班的教室里都专门设立了“教材的家”，学生每次上完课后，组长会将这节课用过的教科书收齐，让它们“回家”；上课时，组长会提前将书发给每一位同学。每周，各班会利用班会对教材的使用做点评，并分享爱护书本的经验。
该校少先大队辅导员刘英认为，此举既保护了书本，又节约了时间，同时也减轻了学生书包的重量。
大庆路小学：学生在即时贴上做笔记
一开学，大庆路小学各班班主任就给学生上了一节“爱护图书”课，并把新书发到了每一个学生手中。学生们给每本书包上了书皮。“学生知道部分书要循环使用，也在想着怎么用自己的办法保护它们。”科学课老师王立华说，课堂上，有的学生就提出疑问：“我们如果在书上做了笔记，下个年级的学生在使用时怎么做笔记？”学生们有的准备了即时贴，他们把笔记写在即时贴上，然后贴在每一页书上，计划到学期末再将即时贴轻轻撕下来；有的则用铅笔写，待下个年级学生使用时就可擦掉。王立华觉得这些都是不错的做法。
对于循环使用教材，不少老师和同学认为，这样既节约了资源，又有利于环境保护。
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循环使用教科书“效益”惊人
本学期开学，除了襄阳，武汉、西安等地的中小学部分教材也实行循环使用。
循环使用教科书不是什么新鲜事，在德国、美国、澳大利亚等国家，教科书循环使用早已形成制度。
德国通过在校内设立图书室和不定期举行旧书交易等方式，鼓励学生将自己不再使用的教科书拿出来与其他学生交换；美国的教科书属于学校财产，随课桌椅一起编号，学生不能随意涂写；澳大利亚则向新生提供参考课本目录和借书卡，学生凭借书卡从图书馆借阅，学期末归还。
教科书循环使用后，寿命明显增加，如美国教科书平均使用寿命5年，日本10年，每本教科书使用人数高达8至10人。我国绝大多数教科书是一次性使用，使用寿命只有半年。正因为此，大家对教科书循环使用的呼声越来越高，上海、辽宁、云南、甘肃等地相继进行循环使用试点。按全国有2.2亿名在校学生、平均每年用掉教材30亿册、每本10元来计算，教材循环使用1年可节约300亿元；如果能将教材循环使用5年，就可节约1500多亿元。
