【惊叹】神了,晋城一棵千年老槐树撒下＂七彩种子＂!
中文名：泊南中心小学
出生年月：1950年9月1日
性格：热情诚信务实担当
活动（招生）范围：二级路以西，方圆 3公里
家族成员：20名园丁，228粒充满希望与期待的小种子
成长经历：六年中，播种习惯的梦想，看充满希望与期待的小种子正孜孜不倦地汲取营养，听他们萌发破土而出的声音，有的硕果累累，有的长成参天大树……
家庭住址：泽州县高都镇泊南村
校风：务实担当 崇德向善
校训：知行合一 致善致远
教风：善育 善教 善导 善学------循循善诱，因材施教
学风：善学 善思 善言 善行------明理至善，知行合一
别惊讶，这是一所农村小学的个性名片。
如果说细节之处见英雄，那么这张小小的名片相信给你我带来的感受亦如雨后春笋，亦如天边小雨，清爽、新奇、爱之浓浓。
初见田海兵校长，年轻干练，走入他那并不宽敞却干净整洁的办公室，环境一尘不染，办公用品摆放错落有致、井井有条，可以看出是个讲究人。
起初，对于这所200余人又极其难找寻的小学校并未报太过浓厚的期待，因为她实在太不起眼了：村里由于刚下完雨雪，校门口的路面坑坑洼洼，大面积的积水摊落在路上，一不小心泥点就会飞起；低矮的办公楼层让人很难去期待教学楼内将会有如何令人惊喜的风景……
“凌记者，你看，这是我们孩子们坚持了一年的习惯日记。”
只见一沓厚实的笔记本坐落在办公桌上，翻开，里面满满的内容：教师的评语、可爱的印章，说实话凝视了许久。
“这是什么？您刚才说孩子们的习惯日记？”
田校长见如此好奇而对此充满兴趣，便热情地介绍道，“你瞧，这是我琢磨研发的一款‘教学产品’。”
田校长拿出了两张构思新颖、鲜艳漂亮的16K卡纸，我着实被鲜艳的色彩、独特的设计所吸引，“为什么会萌生这样的设计呢？”
“如果真正追踪溯源，可以说灵感来自校门口那株千年老槐树。我本人就是泊南村的，小时候也是从泊南小学走出去的，几十年村里的变化很大，唯独不变的是那棵屹立于风里雨里的那棵老槐树。我觉得她是有灵性的，默默无闻地站在风里，看着孩子们一代一代长大成人，是一种无声的期盼。我既然选择回来，就不能让这个‘老人家’失望，做好校长这份工作，让泊南小学的每一个孩子都健康自信地成长，开心充实地过好自己珍贵的小学时光……”
田校长和他的老师孩子们亲切地将校门口这棵千年古槐称为“习惯树爷爷”，理所应当的这棵老槐树便作为教学产品中的习惯“目标树”，“习惯树爷爷”结出的六个果实，是孩子小学阶段需要培养的“六大习惯”，而培养这“六大习惯”，又得认真经历“四大阶段”：
第一阶段，对目标，列清单：对照“目标树”，把自己的坏习惯列在清单中，孩子们找出自己最迫切要改进的坏习惯，作为目标；
第二阶段，定目标，播种子：定出要培养的好习惯，播下“习惯树爷爷”给的”七彩好习惯种子”；
第三阶段，玩游戏，闯关夺宝：“七彩好习惯种子”落地、生根、发芽，茁壮成长，家校联手，通过孩子们喜闻乐见的游戏闯关夺宝的模式，完成宝塔“升级树”里的任务。每天“一日三省”反思闯关----习惯改进情况；“得到老师表扬、家长点赞”获得闯关宝物奖励；不仅自己要进步，同学们还要手拉手共同进步，得到 “同学互助” 闯关宝物奖励。
第四阶段：巧升级：一步一脚印，从初级—中级—中高级---升入高级，一个学期培养一个好习惯，六年为孩子的一生奠基，最后实现人人争做“七彩阳光少年”的小学终极目标。
“好环境培养好习惯，好习惯奠基好人生”。这是田校长最初的理念。以两棵树为抓手，为学生个性定制，来促进学习行为习惯的共养成。形式新颖，内容好玩，毫无疑问自会精彩。
田校长说，“这个模式的不懈坚持和优良效果的取得离不开学校教师的辛劳付出，别看我们学校小、老师少，但氛围浓厚，老师们团结负责，很多老教师在这个小乡村一扎根就是几十年，我很尊敬她们。我们学校唯一的省教学能手王晋云就是很好的代表。”
采访王老师，主要是想了解一下这个模式在具体的实践中真实经历了如何的过程，顺利？困难？理想和现实的摩擦？王老师果然不负晚辈之望，滔滔不绝地向记者诉说着。
“王老师，这个是您的名字吗？用印章戳在学生们的课本上，这个想法真好。”
“是啊，孩子们很期待老师阅览作业后的批注，这个印章也是为积极响应我们田校长这个理念，去理解童心陪孩子们共同闯关夺宝，孩子们的学习积极性比以前高得多，我相信只要坚持下去，一定会有更好的效果。”
“我看见除了好的鼓励，还让本子内少了以前的勾勾画画，反而都以“请改正”之类的可爱印章代替，能看出来老师们对孩子们真的是用心之深啊。那这个模式的过程中，您们有没有遇到让自己困扰的部分呢？”
“当然会有啊，不过大方向上大家还是一条心，比如这个理念刚出，大家就很认同田校长这个新颖的习惯树，具体实施起来的话无疑给老师们除了上课、批阅以外又增加了很多额外工作，但是随着理念的深入，校长与我们老师积极地沟通交流，现在已经逐步走上了正轨，取得了不错的效果。孩子们养成了坚持每天阅读、自主学习等等很多好习惯，挺好的。”
如果说办公楼低矮不起眼，那么拐角进入主楼时我用“柳暗花明又一村”来形容也觉得毫不夸张。看着孩子们字迹工整、丰富多彩的笔记，我迫不及待想去看看这群可爱的孩子。
雪天刚过，操场上一个胖乎乎的雪人被下课期间的孩子们围绕，像个珍宝似的。
“校长好！老师好！姐姐好！”
短短几十米的路程，这样有礼貌的问候不绝于耳。
谁说农村的孩子们普通话不标准？谁说农村的孩子们不大方没礼貌？谁说农村小学的教室破烂不堪不胜简陋？
请收起可怜的偏见。
这是泊南小学每一间教室的模样：考虑到孩子们天性玩闹生怕水泥地坚硬跌个大疙瘩而铺垫的橡胶绿色地板、紧跟教学设施改革的电子白板多媒体的课上应用以及整齐错落干净无比的书桌，还有老师和孩子们用心制作的漂亮的黑板报、陪伴孩子们一个学期的习惯树……
“你们喜欢上学吗？”
“喜欢！”
“你们觉得田校长为你们提出的‘习惯树爷爷’这个好不好？‘闯关夺宝游戏’好不好玩？”
“好玩，哈哈哈哈哈哈哈……”
不忍过多占用孩子们珍贵快乐的下课时光，看见这群可爱的孩子也忘了刚刚看到一本吸引我的李嘉琪小朋友的习惯日记本，说要单独采访他，但是遇见了这样一群可爱的“李嘉琪”，还能有什么遗憾呢？
小学的时光本该是快乐的、自由的、充满爱的，“树立一个好习惯，若干年后，回想起来小学这段珍贵的时光，你们会无比感恩那时候每一个帮助过你的老师，希望你们以后全都可以长成一棵棵笔直的参天大树哦！就像那棵老槐树爷爷一样……”也不知道被孩子们的天真所感染，还是被这样一所农村小学却拥有实实在在做事者所感动，不免湿了眼眶。
临近走时，碰到了之前去采访过的推崇传统国学教育的王台中学的苗祥记校长，“支持一下小田同志的工作，和泊南小学的老师们交流探讨一下以《弟子规》为代表的传统国学方面的教育内容。”
交流时间是学生放学之后，交流内容是如何更好地教育学生。
你瞧，总有人在你看不见的地方，孜孜不倦地把本职工作做到最好，就像那棵坐落于乡村的老槐树，不论风如何刮，雨如何下，还是那么坚挺地站立着。赤诚的心，终会拥有闪亮的火花。（凌向楠）
