交互白板走进了越来越多的传统课堂。通过交互白板教学手段的融合帮助学生养成自我的思维能力，让学生成为课堂教学的主体，培养良好的教学氛围，充分体现出课堂教学的高效科学性。交互式电子白板技术融合了现代化的计算机技术、微电子设备技术、通信技术等的输出以及输入设备，能够实现人际和人机等多方面交换的智能平台。交互式电子白板在使用的过程中需要结合各种多媒体组件，具体包括计算机、投影仪、白板、感应笔等等，其中最重要附件是感应笔。白板具体为计算机的显示器，感应笔可以实现双重的功能，可以当做计算机的鼠标以及书写笔。在电子白板上可以通过笔尖作为书写工具，或是将笔尖充当鼠标的左键，实现双击或者是单击功能。此外笔身上的按钮亦可以充当鼠标的右键。通过投影仪等设备将计算机内部的数据显示到白板上，使用感应笔在白板上进行书写操作，通过电磁感应方式链接计算机和白板，完成相关数据信息的反馈处理，通过仪器设备具体反射到白板上，实现教学的目得。通过采用互动白板的教学手段使得老师脱离了鼠标和键盘的束缚，可以给老师提供新型的教学环境，给予老师展示自己的智能化平台。该技术不仅应用了计算机的通信技术，还可以通过白板随时的操作计算机，方便老师在课堂上充分发挥肢体语言以及身体语言。在高科技硬件的帮助下，老师利用计算机的帮助实施修改以及批注，控制不同文档的内容，通过辅助工具更好的展开教学。兴趣是带领学生进步的最好老师。学生主体产生兴趣，激发学习积极性，必然会产生更好的学习效果。初中数学已经摆脱了基础性阶段，学生不仅要学会关键的知识点，还需要建立数学思维结构，学会用数学思考方式解决问题。初中数学老师要提升学生的数学学习兴趣，减少学生心理负担，让数学成为一种乐趣和爱好。老师教学内容的设计是否接近学生心理，能否贴合实际是关键所在。在这种大前提下教学白板改变了过去传统单一的方式，将过去灌输式的教学手段进行改革，配合应用PPT等多种形式，可以强烈激发学生兴趣，带动学生进步。数学老师必须提前精心的管理各个教学环节，通过有效的规划整理步骤内容提升课堂教学效率。让学生在有效的课堂时间内充分掌握数学关键点和知识点。使用交互白板设计教学环节时候结合考虑学生的实际情况，依据学生的年龄特点和心理水平设计方案。必要的时候安排预习作业，采用交互白板的方式帮助学生实行知识定位，设计内容符合学生水平， 是教学工作中三维目标的合理统一。同时突出不同课程教学的难点和重点， 依据学生的课堂回馈实际调整内容和方案。例如在学习如何解决二元一次方程组该内容的时候， 老师可以在互动白板上引入实际的生活环境问题，在该环节中结合数学思维，在实际情境中引入数学问题，带领学生一起思考。利用互动白板吸引同学主动参与到教学环节中，设立未知数，让学生的心理处在愉悦和兴奋的状态，积极的表达自己在解决未知数过程中发现的问题，最大层次的激发学生的好奇心和研究精神，通过互动白板的使用让学生感受到数学知识源自与生活，终将使用到生活中，解决实际问题。以往初中数学课堂上老师的主导地位过分突出，学生麻木的进行学习。然而学习本身就是师生之间的一种互动过程。以往的单一性计算机数学教学，老师被教学课件的内容所束缚，板书问题给老师带来很大的困扰。这种断链式的教学方式不利于学生和老师共同进行思考，可是交互白板在数学教学中的应用改变了这种不利状态，老师可以通过白板及时的进行板书，通过这种互动让老师融入到学生当中，突出了师生的共同参与和讨论，凸显出学生的主导地位。例如在进行统计学教学中可以配合使用交互白板中的骰子旋转器，其支持五个骰子共同使用，老师及时进行调节控制，经过交互白板内部的计算机系统来进行数据统计， 最后通过交互白板的活动挂图展示内容，这样学生们可以更好的理解统计学的实际意义和根本原理，提升教学效果。初中数学知识脱离了简单的基础背诵阶，有很高的抽象性，依据新课改的教学目标要求，将现代化交互式白板教学手段应用在课堂上，提升教学的技巧，改变错误的思维观念，遵循科学的手段方法，教学过程中充分体现学生主体性，采用灵活多变的教学方法，培养兴趣同时增强学生的综合能力。
