北师大嘉兴附中举行“交互式电子白板”使用经验交流会

      交互式电子白板作为一种新媒体、新技术近年已逐步应用到高中各科教学中。在日常教学中，我们可以利用交互式电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化日常教学过程，激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率,构建高中日常高效课堂。11月23日，我校举行了教学新技术培训，文科组教师部分参加了培训，主讲人地理组盛炯杰老师就高中日常教学中应用交互式电子白板谈了自己的体会，并和大家进行了交流。

 

       一、交互式电子白板为日常教学的资源需求提供技术支持，极大地丰富了课堂内容、扩大了课堂信息量。

       日常教学需要调动学生的眼、耳、口、脑、身等多元智能参与到学习过程中，过去的传统教学模式仅仅靠老师的一支粉笔、一张嘴是远远满足不了新课程标准改革下的日常教学。而电子白板强大的资源储备功能刚好能适应当前日常教学的需求，为日常教学提供大量的图片、声音、视频和网络链接等资源。我总是在新授课前，根据自己制定的教学设计和目标，利用电子白板资源库中的素材形成自己的教案。

 

       二、交互式电子白板为课堂中的师生互动、生生互动提供了可能和方便，为建立“以学生为主体”课堂教学模式奠定了可能。

       交互式电子白板具有随时书写、绘画、拖放组合等功能优势，教师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在网页上、计算机界面上和光盘播放界面上标注、画图、展现知识形成的过程。在传统的日常教学中，多媒体课件主要是演示功能，学生无法直接参与，课堂的结构往往是“老师讲，学生听；老师演示，学生看；老师提问，学生回答”的单向模式。交而电子白板的使用则可以让学生也参与到课件的演示过程中，极大地调动了学生参与的积极性，也改变了以往的传统的师生之间的单向模式。例如，在做日常造句或是将几句话连成一篇短文的练习提时，可以让学生先在白板上操做，然后老师再讲解。不管是学生操做还是老师讲解，都可以利用感应笔在电子白板上方便地进行书写、拖动。这样，学生可以边看操作边听讲解，对整个过程也一目了然，感应笔在动，同时他们也在思考，原本抽象的思维过程就变得形象化了。

 

       三、交互式电子白板能为高中日常教学创设真实的交流情景。

      语言和情景是紧密联系、不可分割的。在日常教学中运用集图像、声音、文字、动画于一体的交互式电子白板，能打破课堂教学时空的界限，化静为动，化抽象为具体。它能为学生提供生动、逼真的交际情景，在这种极富创新的环境中，使学生怀着轻松愉快的心情，从而更自觉更有兴趣地进行日常语言交际活动，进而点燃学生创新火花。

 

     四、电子白板的文本输入功能和遮屏功能与日常文本纠错相结合。 

      教师可以在备课时利用电子白板地文本框功能，将想呈现的文本输入到文本框中，然后在上课时将文本通过电子白板展现给学生。我经常利用这一功能利用到纠正学生作文中出现的语法错误，因为这既有电子文本的呈现，又有不同颜色的电子笔可以随时勾画、改正，并且还可把正确答案用“局部遮挡器”遮住，再当堂揭晓，让学生既感新奇兴奋，又印象深刻，比传统的在黑板上纠错的方式高效、快捷、清晰直观。

 

      五、交互式电子白板极大地方便了日常复习课的教学。

      日常学科具有基础知识繁多、内容冗杂、考点零碎、板书太多的特点。在传统的日常复习课中，老师需要一黑板一黑板地进行板书，经常是写完了擦、擦完了再写，不知要“吃进”多少粉笔灰，而且擦掉的板书无法恢复，学生往往因为跟不上老师的进度而遗漏了大量的信息。而电子白板刚好解决了这两大难题：电子触摸屏的使用使老师们摆脱了粉尘的困扰；而电子白板的翻页、回视功能也让学生们随时查看所有的信息，不再担心遗漏任何信息，并且老师可以在触摸屏上评注、圈点、修改。电子白板使日常复习课变得节奏快、容量多、效率高。

 

      交互式电子白板功能强大、互动性强、使用方便，它在日常教学中充分显示着以“学”为主，展现“教”的个性的特征。运用电子白板教学大大提高了学生的学习兴趣，提高了学生参与教学的积极主动性，增强了师生和生生间的互动交流，提高了日常课堂教学效率，使我们的日常教学变得更加精彩，真正起到了服务于有效课堂的重要作用。