技术改变课堂

       三月的杭城，春风习习，拂面不寒。3月13日，滨江区小学数学2018年新技术支持下的个性化学习观摩评比活动分别在杭州市钱塘实验小学、杭州高新实验学校和杭州市丹枫实验小学同时进行。本次活动注重借助“pad”等新技术来辅助教学，更好得提升学生个性化学习效率。为了更全面、更高效的宣传和运用技术，本次活动除了有各联盟活动的现场观摩外，还同步了网络视频直播，使更多教师了解新技术，掌握新技术，提升教学效率。

      西部联盟的五位教师来自彩虹城小学、滨文小学、浦沿小学、浦沿小学山二分校、东冠小学，他们颠覆传统，同台竞技，带着Pad玩转数学课堂。

      上午的第一节课是彩虹城小学来慧伟老师的《搭配》，来老师注重Pad与白板的实时结合，采用情景化教学，创设了一系列问题。学生能用自己喜欢的方法进行自主点赞、作答、交流与展示等；滨文小学童欣老师的《平均数》则是从记忆游戏引入，不断把游戏的数据运用在课堂教学中，学生在一次次操作中不断促进对平均数意义的理解；浦沿小学的金美超老师展示了《小数的意义》一课。金老师利用Pad的便捷性收集与了解学情并实时呈现，帮助学生更好感悟小数的意义。同时，金老师在Pad中设计了过关练习，精准把握学生掌握情况。

       下午，浦沿小学山二分校的戚君老师在《分数的意义》中从简单的材料出发，借助互动功能，不断让学生在对比与归纳中，感受“单位1”的重要性，深刻感悟分数意义的本质；东冠小学的张利飞老师在《负数的意义》中从认识负数的重难点出发，以小组合作与讨论为主要手段，不断让学生在Pad上开展讨论、对比、学习等，学生积极性很高。

       每半场活动还进行了说课环节，说说每位老师对本节课的设计意图和对Pad教学的独到见解，为本次新技术支持下的个性化学习活动的召开增添了一笔亮色。

       中部联盟是由博文小学、长河小学白马湖校区、高新实验学校、滨兴学校、闻涛小学、滨兰学校和长河小学的七位老师同堂竞技，他们给大家带来耳目一新，各具特色的新技术支持下的数学课堂。

       上午的课首先由博文小学的朱幸飞老师带来，她精彩演绎了一节集电子白板、Pad以及电子同屏三种技术于一体的新型课堂，完美的体现了电子技术对教学的辅助作用；长河小学白马湖校区的伍雪梅老师运用了Pad的实时数据传递，帮助教师更及时与精准把握学情，提升了课堂教学的效率；高新实验的张华老师很好的利用了Pad拍照功能，及时捕捉学生的作业情况并进行当场反馈。课堂的最后，还运用微课视频，生动吸引学生的同时也拓展学生的数学文化知识；滨兴学校的朱利芳老师充分地利用Pad技术，创设前测、一起作业和自主复习功能，让平板成为学生学习的好帮手。本节课的亮点在于朱老师打开了微视频通讯功能，寻求课堂外的教学力量。

       下午，闻涛小学的王乐老师通过用Pad发起习题练习让学生作答，根据新技术的数据分析，直接反馈和讲解学生薄弱的题目。王乐老师自身幽默风趣的特点和娴熟地驾驭课堂的能力也深深折服了在场的师生；滨兰实验学校的翟宇老师展现Pad快速的数据传输和处理功能，节约传统课堂的举手、数等统计时间，使课堂更加紧凑、高效；长河小学的洪晓老师运用Pad技术，设置个性化作业，及时了解学生的学习情况，把乘法分配律的意义理解得非常通透。

      东部联盟的五所学校：滨和小学、丹枫实验小学、江南实验学校、杭州二中白马湖学校和西兴实验小学共派出了六位优秀数学老师参与本次的展示评比活动。

       滨和小学的李开滤老师执教的是《多位数乘一位数再练习》，李老师利用pad呈现了六道计算题，并用这六道题贯穿全课，展现出了平板精准锁定错误源，有针对性地反馈讲评等特点。丹枫实验小学杨双双老师执教了《两位数乘两位数笔算》，杨老师在课堂中充分发挥点子图的作用，借助平板让学生把想法用点子图表示出来，注重算理与算法的结合。南实验学校的周凯翔老师执教《圆柱的表面积》。周老师充分利用了pad便捷输入与输出的功能，精确把握了学情，并创设生生互学的教学环节。同时，周老师善于等待，充分激发了学生学习的兴趣，数学思维得到显著提升。

       下午的活动首先由江南实验学校余莹老师带来了《年月日》。余老师在白板和平板新技术的支持下营造了一个轻松、和谐的学习氛围。学生在白板上标一标、圈一圈、想一想等活动，全面了解了年月日的知识；二中白马湖的管潇婷老师带来《千以内数的认识》。管老师充分关注了学生数感的养成，借助PAD课堂新技术让孩子们直观认识数的发展；第三堂是西兴实验小学的徐丹燕老师执教《面积和面积单位》。徐老师注重体验式学习，借助Pad来辅助学习，通过摸一摸、指一指、站一站等环节的设计让学生来体验面积和面积单位的大小。

       来晓春教研员对本次活动也做了精彩的点评。她充分肯定了年轻教师和学校教研团队对本次展评活动的付出和努力。同时来老师也强调，教师要充分学习和利用白板、平板等新技术，并深入研究新技术与传统课堂的有效结合，基于新技术来开展前测、统计、教学、评价等，从而能够更加真实地追踪、反馈、提升学生的个人学习情况，有效提升学生的个性化学习的效率。