香港、台湾、江干的智慧校园 深读

从尝试渐入推广，智慧教育走得稳而有力。

圣公会灵爱小学戴洪芳校长告诉我们，在香港，教师专业发展依托一个强大的社群，借助多方力量促进教师专业发展，以此让教师能力匹配信息技术的发展。

民生书院小学部校长梁桂英女士告诉大家学校的智慧管理依托各种智慧平台，而该校的DIY再生能源环保赛车的步步升级表明活动也能进行课程化。

享誉智慧美名的台北南港小学校长刘林荣先生，为我们呈现了智慧校园的一种途径。

南港国小『i- LEADER智慧学校』是以『SMART School』智慧学校理论为基础，向外延伸了六大方向，依次是i-Learning（智慧学习）、i-tEaching（智慧教学）、i-heAlth（智慧保健）、i-aDministration（智慧行政）、i-Environment（智慧环境）和i-gReen(智慧绿能)，信息技术的渗入由点及面，形成了一个坚固的智慧系统。

学校从管理和师生的需求出发运用技术，创新了一系列管理和教学方式，如智慧电表让电也有了作息表，跨平台资料整理技术充分发挥了数据收集和整理的作用，既保存了学生学习成长期间的各种资料，也让这些数据演变成家校沟通的桥梁，让技术充满育人的温度。

江干教育事业在发展中提出了“一核两翼”的发展思路，一核为教育新共同体，两翼即教育信息化（智慧校园、智慧教育）和教育国际化。

智慧教育建设依托基础支撑，通过网络覆盖、电子白板配置、特色实验室（智慧教室）工程等项目夯实硬件，通过建构大数据扩充资源，通过软件开发提升教育服务应用水平，通过构建区域拓展性课程群促进学生多元发展，不断推进教与学方式变革，现如今一大批学校跨入了智慧化校园行列，并打造了“透明食堂”、“数字化的学生评价系统”、“三生特色场馆”，“网络化心理自助服务体系”等众多智慧品牌项目。

杭州市采荷第三小学就是数字校园的佼佼者。黄升昊校长认为技术的使命是为人服务，只有不断减轻老师工作负担的系统平台才是有生命力的。采荷三小的“选课平台”、“在线学习平台”、“数字童年评价体系”无不解放了人力，造福了学生。

浙师大附属丁蕙实验小学让我们看到了一所新校因为走智慧化发展道路而具有的巨大潜能。学校有引人入胜的三生场馆，高效智能的学校管理，无不展现着智慧带来的惊喜。而丁蕙的智慧风采仅仅是江干众多智慧校园的一个缩影。