古韵同行,潮流并进——平板技术与古诗教学的有机结合
古韵同行,潮流并进——
平板技术与古诗教学的有机结合
新学期开始，义乌市绣湖小学教育集团便在一年级、三年级试行智慧课堂——一对一平板数字化教学。平板实验班里的学生上课时除了传统的纸质装备外，还多了一台学习终端——平板电脑，语文、数学、科学、音乐等所有学科，全部采取网络互动课堂教学的模式。
12月7日下午，绣湖小学教育集团《品诗词之韵 传文化之美》 主题活动在童真教室拉开了帷幕，数十位小语工作室成员前来听课，共同赏诗、悟诗。
第一堂是陈波老师与102班的孩子们带来的《悯农》组诗学习，与以往的古诗教学不同，这堂课孩子们人手一台平板，页面内容与教室前面的白板遥相呼应。
陈老师使用“屏幕广播”功能，将白板上的内容实时传递到学生的平板上，让各个座位的学生都能够看到最清楚的画面。从诗题汉字的演变，到整体诗句的呈现，孩子们跟随陈老师的步伐细细品读。
在品读关键词环节，陈老师利用“教师提问”这一功能，让学生以涂鸦的方式在自己的平板中圈出能够表现农民“辛苦”的字词。孩子们一边认真思考，一边拿起触控笔在平板上圈画。
孩子们将答案提交后，陈老师便在白板上进行反馈。所有学生的答案都呈现在白板上，陈老师随机选择了几位同学提交的页面，让他们与全班同学交流汇报自己的想法。在细致探讨下，同学们对“日当午”“汗滴”等词都有了更深入的理解，也深刻地体会到农民们的辛苦。
在第二首《悯农》的学习中，陈老师采取小组合作学的方式，给学生充分的自主学习空间。孩子们根据平板上呈现的内容各抒己见，最后再由组长汇报本组的见解。
课堂上，孩子们时而触摸屏幕查看文字，时而点击按钮写下自己的答案，借助平板，师生互动，快乐写在孩子们的脸上。
三位名师为陈波老师的课带来了精彩点评。
吴梅英老师从古诗教学的基本原则出发，提出了增强趣味性、增加朗读时间等建议。
梁丽波老师从低段古诗教学目标的定位角度提出了自己的见解，为在座老师指明了方向。
王鸿校长结合平板教学，对陈波老师在课堂上所使用的各项功能进行了梳理，并提出了建设性意见：1.可以在平板上下载QQ软件，组建班级QQ群，让孩子运用平板在群里上传朗读的录音，激发孩子朗读兴趣，提升朗读水平；2.可以下载讯飞输入法，让孩子通过语音录入来检测自己发音标准与否。
最后，王校长呼吁各位老师在日常教学中积极思考，寻求语文教学与平板技术的衔接点，运用信息技术，构建高效的学习环境。
编辑：陈波
