科学育儿课程-04
We often talk about children and adults learning various things, but what does it mean to learn?
小孩和成人都学习，但是【学习】到底是怎样一件事呢？
One old view that few researchers subscribe to now, is that when babies are born, their mind is like an empty sponge, ready to soak up whatever information and experience it's exposed to. A popular metaphor for this, originally described by the ancient Greek philosopher Aristotle, is the tabula rasa, a blank slate, or chalkboard, upon which all that we know is written by experience in the world.
有一个古老的观点，现在很少有研究人员赞同：当婴儿出生时，他们的大脑就像一块空的海绵，随时准备吸收所接触到的任何信息和经验。古希腊哲学家亚里士多德(Aristotle)最初所描述的一个流行的比喻是白板或黑板，我们所知道的一切都是通过世界上的经验来写的。
What the blank slate idea leaves unexplained, is who does the writing, and with what?
这个【白板理论】有个问题没回答：是谁and拿什么在上面写呢？
The real question then is, what kinds of learning mechanisms did children begin with? Is there just one form of learning, or are there many different kinds of learning mechanisms? For example, is there a domain specific mechanism for learning language, and another for learning math, or are these both learned by one general purpose learning mechanism?
真正的问题是，孩子们从什么类型的学习机制开始?是否只有一种形式的学习，或者有很多不同的学习机制?例如，是否有一个特定的学习语言的领域机制，以及另一个用于学习数学的机制，或者它们都是通过一个通用的学习机制来学习的?
我们先来看环境对人学习的影响
教授在课程中提到了这么一个人：John B Watson
约翰·布罗德斯·华生（英语：John B. Watson，1878年1月9日－1958年9月25日）是一位美国心理学家，通过动物行为研究而创立了心理学行为主义学派，强调心理学是以客观的态度去研究外在可观察的行为。华生认为，人的所有行为性格都是后天习得，他以宣称能将任意一打健全的婴儿用适当的行为技术创造成想要的任何类型的人而著称。他还进行了有争议的“小艾伯特实验”。后来，他继续发表儿童教育方面的心理学普及读物，并成为广受欢迎的广告设计者。（来源： https://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%BA%A6%E7%BF%B0%C2%B7%E5%B8%83%E7%BD%97%E5%BE%B7%E6%96%AF%C2%B7%E5%8D%8E%E7%94%9F）
实验过程
约翰·华生和罗莎莉·雷纳从一所医院挑选了9个月大的艾伯特进行这项研究。艾伯特的母亲是哈里特巷（Harriet Lane Home）残疾儿童的奶妈，艾伯特是华生和雷纳进行实验的巴尔的摩约翰霍普金斯大学之斐马克诊所一名雇员的儿子。在实验开始之前，小艾伯特接受了一系列基础情感测试：让他首次短暂地接触以下物品：白鼠、兔子、狗、猴子、有头发和无头发的面具、棉絮、焚烧的报纸等。结果发现，在此起点，小艾伯特对这些物品均不感到恐惧。
大约两个月后，当小艾伯特刚超过11个月大，华生和他的同事开始进行实验。第一步，把艾伯特放在房间中间桌上的床垫上。实验室白鼠放在靠近艾伯特处，允许他玩弄挥它。这时，儿童对白鼠并不恐惧。当白鼠在他周围游荡，他开始伸手触摸它。第二步，当艾伯特触摸白鼠时，华生和雷纳就在艾伯特身后用铁锤敲击悬挂的铁棒，制造出刺耳的声音。毫不奇怪，在这情况下，小艾伯特听到巨大声响后大哭起来，表现出恐惧。该过程重复数次。第三步，把白鼠放在艾伯特面前，没有声音刺激。艾伯特对白鼠出现在房间里感到非常痛苦，哭着转身背向白鼠，试图离开。显然，这名男婴已经将白鼠（原先的中性刺激，现在的条件刺激）与巨响（非条件刺激）建立了联系，并产生了恐惧或哭泣的情绪反应（原先对巨响的无条件反射，现在对白鼠的条件反射）。
实验结果
巨响（非条件刺激）出现，引起恐惧（无条件反射）。
白鼠（中性刺激）与巨响（非条件刺激）同时出现，引起恐惧（无条件反射）。
白鼠（条件刺激）出现，引起恐惧（条件反射）。在这里，学习发生了。
本课小结
虽然这个实验在道德伦理方面有问题，但是实验还是说明了学习机制中很重要的一个形式【经典条件反射】，通过非条件刺激、中性刺激、条件刺激，行成【学习】。
Classical conditioning (also known as Pavlovian or respondent conditioning) refers to learning procedure in which a biologically potent stimulus (e.g. food) is paired with a previously neutral stimulus (e.g. a bell). It also refers to the learning process that results from this pairing, through which the neutral stimulus comes to elicit a response (e.g. salivation) that is usually similar to the one elicited by the potent stimulus. These basic facts, which require many qualifications (see below), were first studied in detail by Ivan Pavlov through experiments with dogs. Together with operant conditioning, classical conditioning became the foundation of behaviorism, a school of psychology which was dominant in the mid-20th century and is still an important influence on the practice of psychological therapy and the study of animal behavior. Classical conditioning is a basic learning process, and its neural substrates are now beginning to be understood.
经典条件反射(也称为巴甫罗式或应答式条件反射)指的是一种学习过程，在这个过程中，一种具有生物效应的刺激物(如食物)与先前的中性刺激(如铃)结合在一起。它也指的是由这种配对产生的学习过程，通过这种配对，中性的刺激会产生一种反应(如唾液分泌)，这种反应通常与强有力的刺激产生的反应相似。这些基本的事实，需要很多的条件，首先是由伊万·巴甫洛夫通过对狗的实验来详细研究的。经典条件作用与操作性条件作用一起，成为了行为主义的基础，它是20世纪中期主导的心理学流派，对心理治疗的实践和动物行为的研究仍具有重要的影响。经典条件反射是一个基本的学习过程，它的神经基质现在开始被理解。
今天的课就到这里了
我们下次会详细讲解
经典条件反射and操作性条件发射
这两个在【学习】的概念中比较著名的
条件反射
