兴安盟教育局:改革职称评价方式,彰显教师业绩能力
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2018年1月20日，中共中央、2018〕4号），对深化中小学教师职称和考核评价制度改革提出明确要求：
“进一步完善职称评价标准，建立符合中小学教师岗位特点的考核评价指标体系，坚持德才兼备、全面考核，突出教育教学实绩，引导教师潜心教书育人。”
为贯彻落实人社部、;关于中小学教师职称制度改革的指导意见>的通知》（人社部发〔2015〕79号）和自治区文件精神，改变以往职称评审中过分强调论文、学历以及“唯材料是从”的评审倾向，在2017年度的中小学教师职称评审中，兴安盟教育局研究制定了《兴安盟中小学教师专业技术职称评审办法》，树立重能力、重业绩、重贡献的评价导向，把职业道德、工作态度、教学水平、工作能力、工作实绩作为评审依据，对参加职称评审的教师进行现场评审，采取讲课答辩、信息化测试、撰写教学体会、量化评分等方式，对教师的职业道德、学术成果、业绩能力进行有效评价。
一、考前准备
2月1日，盟教育局分别召开了评委培训会和工作人员考务会，盟人社局副局长吴国权、盟教育局副调研员杨福柱、盟教育局人事科科长陈凤君分别讲话，要求全体人员务必严守考试纪律，认真履行岗位职责，做好高、中级职称评审工作，让能力强、贡献大、业绩突出的教师脱颖而出，让真正优秀的人才享受到应有的职称待遇。
二、评审过程
按照评审程序，2月1日下午，所有参加职称评审的人员，现场抽取题目，根据题目要求，结合自身日常教学研究、教学经验，进行1小时的教学体会撰写。
随后，参评人员进行分组抽签，根据抽签顺序进行信息技术运用能力测试，在5分钟内，按照给定题目进行电子白板操作，评委当场评出分数，予以公布。
2月1日晚，根据参评人员的申报材料，评委分组对参评人员的学历、年度考核、班主任工作、荣誉和奖项、教学业绩、乡镇任教等各项进行量化评分。
2月2日，开始进行讲课答辩环节。参评人员现场抽取题目，在备课40分钟后，进行为时10分钟的讲课，申报高级职称人员另有5分钟的答辩。评委根据参评人员的表现，现场打分并公布分数。
三、评审成效
在评审过程中，充分重视教学工作业绩、课堂教学能力和一线教学经历。通过撰写教学体会，了解教师的教育理念和教学感悟；通过信息化测试，考察教师使用电子白板教学的熟练程度；通过讲课答辩，考察教师的课堂教学水平；在量化评分中，与教育教学无关、任现职之前的荣誉和业绩均不予统计。
参加评审的老师纷纷表示：“没想到现在评职称这么严格”，“我都教课几十年了，没想到今天站在讲台上，紧张得直冒汗啊，啥也讲不出来”，“以后得多参加点教研活动，要不然，啥教学荣誉也没有，拿啥跟别人比啊”，还有的老师忧心忡忡地说：“信息化测试分数太低了，不行啊，回去得好好练练，要不然以后甭想再进职称了”……
参加评审的评委们也颇有感慨地说：“教师职称早该这样评了，应该突出教学能力和业绩，这是导向问题，就应该让真正优秀的教师获得专业上的成就感，事业上的价值感和社会上的荣誉感！”
