精修细改,进阶必需.晒晒老师对昨天两篇作文挑的刺儿,看看你有没有同样的问题?另有三篇同题文章,敬请挑刺儿!

如切如磋，如琢如磨

——对昨天两篇作文的评点

上回书说到，要对那两篇限时写人作文进行挑刺儿，今天老师把刺儿挑出来了，一大把，用红色加粗标示了。感兴趣的同学可以看一看，反观一下自己的作文有没有类似的毛病？

挑得未必准，愿意就具体问题深入讨论。

也请J R 和 R X 两位同学别太介意，要再接再厉！你们能在那么短的时间里写成这样，已经非常不简单了！试想，如果把这些问题逐一解决掉，你们的笔下该是何样的精彩啊！

红色羽绒服下的女孩

初二 J R 同学

白炽灯刺眼的光，射进我的眼睛（“刺眼”的光，必然是要“射进眼睛”的，这一句属于低效表达）。我漫无目的地玩弄着那支淡青色的黑色中性笔（这句好！如在眼前！）。

“上次的作文C L F同学写得最好，这次就由她当模特吧！”失落，立刻占据了我的心头（“占据了心头”似不妥，宜为“漫上心头”或“占据了我的心”）。课间，毫无思绪的我游荡在空荡荡的走廊里，苦恼地琢磨着该怎么写。可是，我似乎只有迷茫。

她，一头乌黑发亮的头发（“乌黑发亮的头发”下文没有回应，这句也属低效表达）。每次见到她，辫子似乎都是歪斜的，看起来异常俏皮。总是身着大红色的羽绒服，使人老远就能看到她（此句不通。聪明的你，说说为什么）。她很爱笑，黝黑的皮肤衬着洁白的牙齿，略显滑稽（这句好！）。

在老师宣布完后，也就下课了，她便大步走出教室。我有点疑惑，当模特被同学们写，明明是殊荣，她为什么要跑走呢？（没把“疑惑”交待清楚。上一句“大步走出教室”和这一句的“跑走”之间，还缺少说明的话）

就在这思忖着，理不出个头绪的我坐在门厅处一张绿色转椅上，没头没脑地转来转去，好像转着转着就能有点思路似的。不一会儿，听到沉重的木门“吱呀”一声，我猛地扭过头去，一抹熟悉的红映入眼帘。她回来了，手里拿着一支甜筒，边向我们打招呼边舔着吸管上的雪糕。接着，便大步向教室走去。走到中途，还不忘扭过头来冲我们说一句：“我不虚！”（“我不虚”，意思不明确，可以在上文铺垫此语并写清来由，这里意思就明确了）那一惯的憨态可掬的模样，把我逗笑了。

也许是她有些矮，上讲台写板书时，还需要踩上小板凳。或许是穿得太厚重，她的背影看上去有点臃肿。（至此，文章主体部分完成，这一段与上文过于疏离，她为什么去写板书？读者不明白。要时时想着读者，该交待的一定要交待清楚）

我多么希望能够让这中学时光停下，能够细细地观察她，学习她的性格，也学习她的任何方面。（这个结尾是最大的败笔。前文并没有铺垫对时光流逝的感叹，这里说让“时光停下”就非常突然；前文并没说要“学习”她，也未重点刻画出她的性格，当然更未交待她的“任何方面”，这里却说要学习她也就非常突然。另外，学习她未必以“时光停下”为条件，逻辑不通。注意，结尾是从全篇中“长”出来的，而不是“安”上去的。文章收尾时，要格外注意思考前文大义）

红

初二 R X 同学

黑配上红让这黑变得更黑，夹杂在这黑和红中的白也变得更白。（下文应该接着把“黑”“红”“白”各指的什么一一交待清楚，但作者做得并不够）

红，她不是一个拘束的女孩子（下文就要写她怎么不拘束，现在看来并没有写透。不能误将自己清楚作读者也清楚，需要给读者交待清楚）。双手插在口袋里，微笑着与身边的密友交谈着，声音时大时小。有时，我觉得红和我们不在同一个世界中。她总是沉浸在自己的二次元世界里（这里需要展开一下，上一句才有所依托。不展开，显得下一句出来得太着急了），但她也常常从她的二次元世界蹦到我们的三次元中。

她的头发总是斜着扎，可能她觉得二次元的她这样才最美吧（“头发斜着扎”，跟二次元有什么关系？要说清楚）。冬天里的红，看起来很臃肿。她总是穿得很暖和，这也就是她为什么在冬天常常那么困的原因。（这句跟上句又“失联”了，看上去以为要接着“二次元”的话题说了，可是接的却是解说她“在冬天为什么常常那么困”）

今天中午，窗外的太阳被乌云藏起来的时候，她摊在那张不大的绿色四方课桌上，睡得很熟。我叫了叫红，没动静，就转身走了出去。回来时，红依旧摊在那儿，与刚才的形状一模一样，一点都没动，看来她真的累了。（这一段描写得算是精彩，但和上文有什么关系呢？）

她永远是班里最积极的，一天到晚爬高上低，也不知道她要做什么。当我走进教室时，瞅到了灰色和红色，这是谁啊，穿衣如此独特？这除了红还有谁呢？红色是她的幸运色吗？她那么喜欢红色，这也是我为什么要叫她“红”的原因。（“灰色”又是指的什么？“穿衣独特”，怎么独特，没有写出来）

我们爱说一个人的面颊是粉红色的，而我要说红的两颊是黑红的，配上那一排白白的牙齿，这是一张独特的脸（这段写得不错，读者能大概想象得出。但“独特的脸”之“独特”仍描写得不够饱满）。

我不爱说红的黑红，我更喜欢红的白，她用白去面对这个世界，用最纯洁的白告诉这个世界的奇妙。（这里的“黑红”与上文是衔接着的。但要成为点睛一笔的“白”，在前文中是没有认真交待的，因此“白”是无法完成作者赋予它的重任的。动笔前，如果不能做到通盘考虑周详，在行文过程中则一定要边写边想，环环相扣，这是最基本的要求，却恰恰也是很多同学忽略的要求）

程 L F

初二 X S 同学

一听到自己能成为“模特”，不用写作文，程 L F 笑得抖了起来。

因为上节课她作文写得好的缘故，她这节课自然一身轻松，少了六百字作文的桎梏，真是开心。

她举起了自己略黄的手，“老师，我能布置一下家长会的白板吗？”老师点点头，两边的嘴角开心地跃起，但幅度不太大。

她的两只手插进暖和的红色羽绒服，轻笑着，两腿快乐地转着圈儿。她站在白板下，仰头静看一会儿，发现自己够不着，于是无奈地抓起一把黑绿相间的椅子，把它搬过来。然后用手扶住椅背，灵巧地跳上去，还开心地前前后后抖着。椅子似乎也被她感染，随着她前前后后地抖着。

看着她的开心样儿，我忽然想起了我的小侄女。每次她和她妈妈来我家，进门的第一件事就是痴笑。她一笑，肉乎乎的小脸两边就凹下去两块，两个短小的虎牙也露了出来，眼睛几乎眯成一条线。

昨天她又来时，已经长得和我差不多高了，我可是比她大了足足六岁呀。我惊讶她怎么长得这么快，也惊于这时光的匆匆——时间啊……

时光煮酒，岁月雕花。不经意间，转瞬即逝的一刹，小的长大了，大的变老了，老的……不说也罢。

清脆的笑声把我从胡思乱想中唤了回来，程 L F 的板书完成了。

看着白板上那清秀的字迹，我不禁长息而叹，何必在意苦重的过去？空空嗟叹时光匆匆，又有何用？不如抓住现在——

活在当下。

那个相识的她

初二郭 Y Y

她与我相识的时间并不长，不能算陌生，也不能算熟知，那就是相识吧。

今天因为作文要来描写她，所以我才用心观察了她。不用写作文的她负责布置白板，只见她搬来椅子一脚踩上去，由于椅子的一角零件损坏，所以她站上去椅子一直在不停地晃动着。她拿起白板笔伸手在白板上歪歪斜斜地写上“欢迎各位家长”。这时，我注意到她的左手有一个白点，我想可能是冰淇淋融化了吧。接下来，我由她的手看到那喜庆的红棉袄，帽子是倒三角状的，将它戴在头上便会立起来。袖子口和胳膊的位置泛黑色，我想可能是袖子与桌椅摩擦久了产生的污渍吧。

她还是个COS迷，听说她周日去了漫展并且穿了COS服。我只想说大冬天的在外头穿裙子不冷吗？可能是真的不冷吧！反正二次元少女的世界我不懂。喜欢COS的她当然也擅长画画，每次设计白板准有她，画工值得赞赏。（此话进攻参考）

再说说她的“疯”，每天中午都能看到她在教学楼里飘来飘去。今天中午也不例外，只要听到那一声爽朗的笑，就会看到一身红的她出现在我的眼前。

是的，她与我只算相识。这个二次元的COS迷，总是闯进我们三次元的世界，但我从不觉得她与我们格格不入。

难道不是吗？

我和亲爱的你们

程 L F

教室里好静好静。一台潜伏在暗处的机器发出微弱的轰鸣声，也许是风罢？远处有几声铃铃的车响，也是极轻极淡的。

今天我是“模特”。大家都忙着写我。这是因为上一次作业我写得太好了吗？看来是奖励。但我心里总也过意不去，便在老师那儿讨了一张作文纸，也打算比划比划，写上几笔。

接过纸，才发现这纸雪白得像白蝴蝶的两只薄翼！这无瑕的白啊，也许正适合写我与你们……

你们会写我的什么呢？我吃冰淇淋了吗？我COS安妮了吗？我骑着带轮子的座椅疯跑了吗？我亲爱的你们啊——

“她总是用自己的白来面对这个世界……”是党 R X ！唉！这是她写的《红》，我的《红》……

我露出白，扭头冲她笑了。